{"id":9743,"date":"2021-07-19T09:00:00","date_gmt":"2021-07-19T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wp-test.zum.de\/blog\/mathe-frust-ade-mkid-mathe-kann-ich-doch.html"},"modified":"2022-04-24T12:24:37","modified_gmt":"2022-04-24T10:24:37","slug":"mathe-frust-ade-mkid-mathe-kann-ich-doch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zum-portal.idea-sketch.com\/portal\/mathe-frust-ade-mkid-mathe-kann-ich-doch\/","title":{"rendered":"Mathe-Frust ade: \u201eMkid \u2013 Mathe kann ich doch!\u201c"},"content":{"rendered":"

Ab der 6. Klasse werden die Inhalte des Mathematikunterrichts komplexer und abstrakter. Kognitive F\u00e4higkeiten wie das Abstraktionsverm\u00f6gen entwickeln sich bei Sch\u00fcler:innen jedoch in unterschiedlichem Tempo. Das f\u00fchrt dazu, dass manche Sch\u00fcler:innen durch Misserfolgserlebnisse die Lust an Mathematik und Naturwissenschaften verlieren. Das zweij\u00e4hrige Programm \u201eMkid \u2013 Mathe kann ich doch!\u201c will diesen Interessensverlust stoppen: Es richtet sich an Sch\u00fcler:innen der 6. Klasse, die Potenzial f\u00fcr Mathematik haben, dieses aber nicht nutzen. Das Programm wird aktuell an 50 Schulen in Baden-W\u00fcrttemberg von der Vector Stiftung in Kooperation mit dem Seminar f\u00fcr Ausbildung und Fortbildung der Lehrkr\u00e4fte Stuttgart durchgef\u00fchrt. K\u00fcnftig sollen es noch deutlich mehr Schulen werden. Damit m\u00f6glichst viele Schulen, auch au\u00dferhalb von Baden-W\u00fcrttemberg, von Mkid profitieren k\u00f6nnen, sind die Kursleitermaterialien bei ZUM eingestellt.<\/em><\/p>\n

\u201eDas brauchen Sie mir gar nicht zu erkl\u00e4ren, ich verstehe das sowieso nicht.“ Wie oft h\u00f6ren Mathematik-Lehrkr\u00e4fte diesen Satz in ihrem Unterricht! Eltern verzweifeln, weil ihre Kinder jegliche Art von Hilfe ablehnen. Was steckt dahinter?<\/p>\n

Fragt man Sch\u00fcler:innen, in welchen F\u00e4chern es die gerechtesten Noten gibt, dann liegt Mathematik neben Chemie und Physik auf den vorderen Pl\u00e4tzen. Das ist nicht weiter verwunderlich, weil die Ergebnisse von Mathematikaufgaben besonders objektiv bewertet werden k\u00f6nnen. Im Unterrichtsgespr\u00e4ch zeigt sich in diesen F\u00e4chern auch sehr schnell, ob man den Inhalt verstanden hat.<\/p>\n

In der Pubert\u00e4t geht das Interesse an Mathematik und Naturwissenschaften bei vielen verloren<\/strong><\/p>\n

In der Pubert\u00e4t hinterfragen junge Menschen ihre F\u00e4higkeiten, ihr Aussehen, sich selbst. Hinzu kommt, dass die Entwicklung kognitiver F\u00e4higkeiten unterschiedlich schnell verl\u00e4uft. Im Unterricht der Klasse 6, die gew\u00f6hnlich mit dem Beginn der Pubert\u00e4t zusammenf\u00e4llt, wird wenig R\u00fccksicht darauf genommen, wie weit das Abstraktionsverm\u00f6gen der Sch\u00fcler:innen entwickelt ist. Deshalb haben diejenigen Misserfolgserlebnisse, f\u00fcr die manche Aufgaben zu fr\u00fch im Hinblick auf ihre kognitive Entwicklung gestellt werden. In Kombination mit der Einsicht, dass die Bewertung ihrer Leistung gerecht ist, kann nur logisch gefolgert werden, dass es an der eigenen Begabung liegt: Mathe kann ich nicht!<\/p>\n

Aufgrund der vermeintlich fehlenden Begabung wenden sich Sch\u00fcler:innen deshalb lieber anderen F\u00e4chern zu. Das hat fatale Folgen, weil die Mathematik ein Gedankengeb\u00e4ude ist, bei dem fehlende Bausteine das Gesamtwerk zum Einsturz bringen. Es gen\u00fcgen wenige Misserfolge, um eine Abw\u00e4rtsspirale in Gang zu setzen, die kaum noch aufzuhalten ist. Auf diese Weise verlieren wir potenziell mathematisch-naturwissenschaftlich erfolgreiche Sch\u00fcler:innen f\u00fcr immer!<\/p>\n

Mit den richtigen Strategien komplexe Sachverhalte l\u00f6sen \u2013 Das Programm \u201eMkid \u2013 Mathe kann ich doch!\u201c<\/strong><\/p>\n

Deshalb hat die Vector Stiftung in Kooperation mit dem Seminar f\u00fcr Ausbildung und Fortbildung der Lehrkr\u00e4fte Stuttgart 2017 das Programm \u201eMkid \u2013 Mathe kann ich doch!\u201c aufgelegt. Mkid richtet sich an Sch\u00fcler:innen der 6. und 7. Klasse, die Potenzial f\u00fcr Mathematik und Naturwissenschaften haben, dieses aber nicht nutzen. Sie sollen sich als kompetent in diesen F\u00e4chern erleben und ihr Selbstbild soll sich so ver\u00e4ndern, dass sie erkennen: Mathe kann ich doch!<\/p>\n

Wie st\u00e4rkt man nun das Selbstkonzept in Mathematik?<\/strong><\/p>\n

Ausgehend von der Motivationstheorie von Deci und Ryan legen wir Wert auf Kompetenzerleben, soziale Eingebundenheit und Selbstbestimmtheit. Letztere erfordert einen Impuls der Eltern. Im Laufe der Zeit sollen die Sch\u00fcler:innen aber aus eigenem Antrieb die Mkid-AG besuchen.<\/p>\n

Das Kompetenzerleben verlangt schwierige Aufgaben sowie Strategien, mit denen man diese selbstst\u00e4ndig l\u00f6sen kann. Schwierig m\u00fcssen die Aufgaben sein, weil man nur dann ein echtes Erfolgserlebnis hat. Die Leitlinie zum Kompetenzerleben lautet: \u201eWer die richtigen Strategien kennt, kann schwierige Probleme l\u00f6sen. Mathe kann ich doch!“<\/p>\n

Die Implementierung und Durchf\u00fchrung von Mkid-AGs an Schulen<\/strong><\/p>\n

In einer mehrt\u00e4gigen Fortbildung lernen die Kursleiter:innen anhand der Kursmaterialien, wie sie das Selbstkonzept der Sch\u00fcler:innen nachhaltig st\u00e4rken. Das Erlernte setzen sie in Mkid-AGs an Schulen in Baden-W\u00fcrttemberg um. Den Schulen bleibt die schwierige Aufgabe, die richtigen Sch\u00fcler:innen auszuw\u00e4hlen. Dies kann nur \u00fcber die Eltern gelingen, weil niemand, der Mathematik ablehnend gegen\u00fcbersteht, freiwillig eine Mathe-AG besucht.<\/p>\n

Soziale Eingebundenheit<\/strong><\/p>\n

Durch Ausfl\u00fcge soll ein Wir-Gef\u00fchl in der Gruppe entstehen. Die Mkids erleben gemeinsam, dass Mathematik und Naturwissenschaften Spa\u00df machen k\u00f6nnen. Die Erfahrungen zeigen, dass die Sch\u00fcler:innen auch deshalb gerne in die AG gehen, weil sie sich als Teil der Gruppe wohl f\u00fchlen.<\/p>\n

Mehr Informationen zum Programm und zur n\u00e4chsten Anmeldephase f\u00fcr das Schuljahr 2022\/23, die im M\u00e4rz 2022 f\u00fcr Schulen in Baden-W\u00fcrttemberg startet:\u00a0\u00a0<\/strong>https:\/\/vector-stiftung.de\/foerderbereiche\/#mkid<\/a><\/p>\n

Hier geht es zu den Mkid-Materialien:<\/strong> https:\/\/mkid.zum.de<\/a><\/p>\n

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