Das Bildungsportal Lehrer-Online hat in einer bundesweiten Umfrage erfragt, welche Erfahrungen Lehrerinnen und Lehrer aus diesem Jahr mitnehmen und welche neuen Unterrichtsformate sich bew\u00e4hrt haben. An der Umfrage beteiligten sich innerhalb eines Zeitraums von drei Wochen insgesamt 329 Lehrkr\u00e4fte aller Schulformen, -stufen und -f\u00e4cher.<\/p>\n
Digitale Materialien und Tools f\u00fcr den Unterricht auf dem Vormarsch<\/strong><\/p>\n Nach einem Jahr Corona experimentieren Lehrkr\u00e4fte nun wesentlich h\u00e4ufiger mit digitalen Werkzeugen, die sie vorher nicht oder kaum beruflich eingesetzt haben. So sagen beispielsweise 36 Prozent der Lehrkr\u00e4fte, dass Apps und Tools f\u00fcr die Schul- und Unterrichtsorganisation nun selbstverst\u00e4ndlicher Bestandteil ihres Unterrichtsalltags sind.<\/p>\n Auch auf digitale Unterrichtsmaterialien wie interaktive Online-\u00dcbungen greifen sie nun wesentlich h\u00e4ufiger zur\u00fcck. Gleichzeitig nimmt die Nutzung analoger Unterrichtsmaterialien ab. Lehrwerke und analoge Arbeitsbl\u00e4tter werden um circa 25 Prozent seltener verwendet als vor der Corona-Pandemie.<\/p>\n Digitale Infrastruktur an Schulen weiterhin ausbauf\u00e4hig<\/strong><\/p>\n Die digitale Infrastruktur an Schulen hat sich im vergangenen Jahr insgesamt positiv entwickelt, vor allem im Hinblick auf die Ausstattung der Lehrenden und Lernenden mit schuleigener Software (Clouds, Apps, Lernmanagementsysteme …).<\/p>\n Gro\u00dfe Probleme gibt es jedoch nach wie vor bei der IT-Infrastruktur. Der Wunsch nach Dienstger\u00e4ten ist bei den Lehrkr\u00e4ften weiterhin gro\u00df und auch die Ausstattung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bewerten 25 Prozent der Befragten noch immer mit der Note 6 \u2013 trotz der im vergangenen Jahr in Millionen-H\u00f6he vom Bund beschlossenen Mittel f\u00fcr die Ausstattung von Lernenden mit eigenen Endger\u00e4ten.<\/p>\n Auch die Versorgung der Schulen mit eigenen digitalen Unterrichtsmaterialien wird von der H\u00e4lfte der Befragten noch immer als mangelhaft oder sogar schlechter bewertet. Lehrkr\u00e4fte m\u00fcssen also andere Quellen heranziehen, um ihren Bedarf an digitalen Unterrichtsmaterialien zu decken.<\/p>\n Gemischte Erfahrungen mit unterschiedlichen Unterrichtsformaten<\/strong><\/p>\n Lehrkr\u00e4fte haben im vergangenen Jahr Unterrichtsformate ausprobiert, die vorher nahezu keine Rolle im Schulalltag gespielt haben. 60 Prozent der Befragten haben beispielsweise Erfahrungen mit Wechsel-Unterricht gemacht und drei Viertel der Befragten mit rein digitalem Unterricht.<\/p>\n Die besten Erfahrungen haben Lehrkr\u00e4fte im vergangenen Jahr nach wie vor im Pr\u00e4senz-Unterricht gemacht, allerdings wurden die Erfahrungen mit den unterschiedlichen Formen des Distanz-Unterrichts nur wenig schlechter bewertet (Pr\u00e4senz-Unterricht: durchschnittlich Note 2,5; Distanz-Unterricht: durchschnittlich Note 2,7). Am schlechtesten wurden die Erfahrungen mit dem Format des Wechsel-Unterrichts bewertet. Rund ein F\u00fcnftel der Befragten konnte damit keine zufriedenstellenden Erfahrungen machen.<\/p>\n Kriterien f\u00fcr den Erfolg\/Misserfolg des Distanz-Unterrichts<\/strong><\/p>\n In der Umfrage wurde auch erfragt, wie sich der zeitweise Distanz-Unterricht auf das Lernen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ausgewirkt hat. 63 Prozent der Lehrkr\u00e4fte ziehen hier eine gemischte Bilanz und immerhin 10 Prozent bewerten die Auswirkungen sogar als eher positiv.<\/p>\n Drei Kriterien f\u00fcr erfolgreiches Lernen im Distanz-Unterricht lassen sich aus der Umfrage ableiten:<\/p>\n Zusammenfassung und Schlussfolgerungen<\/strong><\/p>\n Nach einem Jahr Corona nutzen die meisten Lehrkr\u00e4fte inzwischen ganz selbstverst\u00e4ndlich digitale Werkzeuge und Materialien f\u00fcr ihre Unterrichtsgestaltung und m\u00f6chten diese auch nach der Pandemie nicht mehr missen. Damit sie die positiven Erfahrungen des letzten Jahres jetzt auch weiter ausbauen k\u00f6nnen, brauchen sie nun kontinuierlich Unterst\u00fctzung in Form von geeigneten Fortbildungsangeboten und p\u00e4dagogisch gepr\u00fcften, digitalen Unterrichtsmaterialien.<\/p>\n Entsprechende Angebote m\u00fcssen stark ausgebaut werden. Das technische Grundger\u00fcst steht mit den Lernplattformen, die viele Bundesl\u00e4nder inzwischen aufgebaut haben, aber es wird noch zu wenig in Lern-Materialien investiert, die auf die neue Situation zugeschnitten sind. Hierf\u00fcr ist eine st\u00e4rkere Unterst\u00fctzung und F\u00f6rderung durch Bund und L\u00e4nder notwendig.<\/p>\n Hier<\/a><\/strong> k\u00f6nnen Sie die ausf\u00fchrlichen Umfrage-Ergebnisse nachlesen.<\/p>\n\n