Im Video-Interview mit Lehrer-Online erz\u00e4hlt Prof. Dr. Susanne Lin-Klitzing, Bundesvorsitzende des Deutschen Philologenverbandes, wie ein durch digitale Medien unterst\u00fctzter Pr\u00e4senz-Unterricht die Schule und den Unterricht ver\u00e4ndern kann und muss.<\/p>\n
Hier k\u00f6nnen Sie das ganze Video-Interview<\/a> sehen.<\/p>\n Wie sieht guter Unterricht in Zeiten von Corona aus und wie ist guter Unterricht auch nach der Pandemie m\u00f6glich? Susanne Lin-Klitzing ist der Meinung, dass dar\u00fcber bisher noch viel zu wenig konstruktiv gesprochen wird. Ginge es nach ihr, m\u00fcsste im Mittelpunkt der Diskussion ein digital unterst\u00fctzter Pr\u00e4senz-Unterricht stehen. Dieser vereint dann im besten Fall die Vorteile des Pr\u00e4senz- und des Distanz-Unterrichts.<\/p>\n Voraussetzungen<\/strong><\/p>\n F\u00fcr Susanne Lin-Klitzing sind folgende Voraussetzungen elementar, damit ein digital unterst\u00fctzter Pr\u00e4senz-Unterricht in der Praxis \u00fcberhaupt gelingen kann:<\/p>\n Sind diese Voraussetzungen geschaffen, ist das allerdings noch keine Garantie daf\u00fcr, dass der digital unterst\u00fctzte Unterricht auch gelingt. Dennoch ist es ein erster wichtiger Schritt, der das Lernen und Lehrern erheblich bereichern kann. Beispielsweise k\u00f6nnen die Lernenden auf den Lernplattformen Hausaufgaben einstellen. Eine andere M\u00f6glichkeit besteht darin, dass Referate bereits im Vorfeld der gesamten Lerngruppe zur Verf\u00fcgung gestellt werden, damit sie sich schon vorher mit den Inhalten des Vortrags auseinandersetzen k\u00f6nnen, um nicht komplett unvorbereitet mit neuem Wissen konfrontiert zu werden.<\/p>\n Bildungsinhalte der Zukunft<\/strong><\/p>\n Technik allein macht den Unterricht nicht automatisch besser. Gute Bildungsinhalte, die von Lehrkr\u00e4ften aus der Praxis erstellt werden, sind weiterhin entscheidend. Daf\u00fcr sind professionell aufbereitete Inhalte n\u00f6tig, die Lehrkr\u00e4fte individuell an ihren Unterricht anpassen k\u00f6nnen. Susanne Lin-Klitzing ist hier der Meinung, dass es daf\u00fcr allerdings eine vereinfachte Urheberrechtssituation f\u00fcr schulische Zwecke braucht.<\/p>\n Lernkontrolle und Feedback<\/strong><\/p>\n Ressourcenschonung f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und zugleich St\u00e4rkung der Selbstkontrolle aufseiten der Lernenden: Insbesondere beim Thema Lernkontrollen sieht Lin-Klitzing Potential zur Entlastung, denn die Lehrkraft m\u00fcsse nicht jede Hausaufgabe kontrollieren. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler m\u00fcssen sich selbst Feedback geben k\u00f6nnen. Dies kann beispielsweise auf Grundlage von klar definierten Bewertungsma\u00dfst\u00e4ben erfolgen.<\/p>\n Zeitgem\u00e4\u00dfe Lehrkr\u00e4ftefortbildungen<\/strong><\/p>\n Susanne Lin-Klitzing pl\u00e4diert zudem f\u00fcr eine effektive Aus- und Weiterbildung von Lehrkr\u00e4ften. Sie empfiehlt ein Fortbildungsmodell in drei Phasen:<\/p>\n Schl\u00fcsselproblem: Digitalisierung <\/strong><\/p>\n Die Digitalisierung schreitet immer weiter voran und betrifft alle Bereiche unserer Gesellschaft: die Arbeitswelt und auch den Fachunterricht. Experimente finden in den Naturwissenschaften vermehrt digital statt und im Deutsch-Unterricht wird mit digitalen Datenbanken gearbeitet. Die Schule muss zuk\u00fcnftig diese Ver\u00e4nderungen mitdenken und den Fachunterricht entsprechend gestalten.<\/p>\n Weitere spannende Interviews und Videos erwarten Sie im YouTube-Kanal von Lehrer-Online<\/a>.<\/p>\n\n
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