Was passiert, wenn ein Sch\u00fcler oder eine Sch\u00fclerin im Unterricht st\u00f6rt oder wenn die Lehrkraft ein Verhalten als st\u00f6rend empfindet? Die Lehrkraft kann<\/p>\n
Was ist, wenn das nichts n\u00fctzt? Dann kann die Lehrkraft<\/p>\n
In diesen F\u00e4llen kommt es zur Unterrichtsunterbrechung, zu erregten Wortwechseln und unsch\u00f6nen Szenen, die die Stimmung verderben. Nicht selten f\u00fchlen sich Sch\u00fcler ungerecht behandelt, aber es ist gerade nicht die Zeit und der Ort, dieses m\u00f6gliche Missverst\u00e4ndnis zu kl\u00e4ren.<\/p>\n
Fazit: Die ungute Situation ist nicht aufgel\u00f6st und wirkt m\u00f6glicherweise im Stillen nach: Beim Lehrer mit erh\u00f6htem Blutdruck, beim Sch\u00fcler mit einem Unterlegenheitsgef\u00fchl, bei der Klasse mit Solidarisierung – und mit dem Unterrichtsstoff ist man auch nicht weitergekommen.<\/p>\n
Die Trainingsraum-Methode<\/strong><\/p>\n ist ein Konzept, das solche Situationen entlasten kann. Dargestellt wird es in dem gleichnamigen Buch von Heidrun Br\u00fcndel und Erika Simon: Die Trainingsraum-Methode. Unterrichtsst\u00f6rungen – klare Regeln, klare Konsequenzen<\/em> (Beltz Verlag 2013).<\/p>\n Die Regeln, auf welche hier Bezug genommen wird, sind kurz und sollten in jedem Klassenzimmer h\u00e4ngen:<\/p>\n Mit diesen Regeln soll ein st\u00f6rungsfreier Unterricht und ein respektvoller Umgang zwischen Sch\u00fclern und Lehrern erreicht werden.<\/p>\n Vorgehen und Abl\u00e4ufe<\/strong><\/p>\n Wenn ein Sch\u00fcler (ab jetzt m\u00e4nnlich) st\u00f6rt, dann wird ihm die Frage gestellt: Willst Du in den Trainingsraum und dort \u00fcber Dein Verhalten nachdenken und sprechen? Wenn Du lieber hierbleiben willst, dann ist es auch recht, aber Du musst Dich gem\u00e4\u00df unseren Regeln Verhalten.<\/p>\n Wenn der Sch\u00fcler\/die Sch\u00fclerin es vorzieht, in den Trainingsraum zu gehen, so f\u00fcllt die Lehrkraft einen Laufzettel aus, in dem Namen, Uhrzeit und St\u00f6rungsverhalten festgehalten werden (am besten zum Ankreuzen). Der Gang des Sch\u00fclers in den Trainingsraum soll kein Rauswurf sein, sondern eine bewusste Entscheidung!<\/p>\n Mit dem Laufzettel meldet sich der Sch\u00fcler im Trainingsraum und \u00fcberreicht ihn dem dortigen Ansprechpartner. Das muss keine Lehrkraft sein. Fast besser ist es, wenn dies von Ehrenamtlichen durchgef\u00fchrt wird. Der Sch\u00fcler bekommt einen Reflexionsbogen und Zeit, sich damit zu besch\u00e4ftigen. Auf der Grundlagen dieses Bogens f\u00fchrt der Ansprechpartner dann das anschlie\u00dfende Gespr\u00e4ch. Das Ziel ist es, konkrete Pl\u00e4ne f\u00fcr den Umgang mit problematischen Situationen zu entwickeln und diese dann in einem R\u00fccklaufformular festzuhalten.<\/p>\n Damit begibt sich der Sch\u00fcler zur\u00fcck ins Klassenzimmer, \u00fcberreicht der betreffenden Lehrkraft eine Kopie des Formulars und setzt sich so wortlos wie m\u00f6glich an seinen Platz.<\/p>\n Was im Trainingsraum gesprochen wird, bleibt dort und dringt nicht nach au\u00dfen. Diese Gew\u00e4hr muss der Sch\u00fcler haben, denn der Trainingsraum ist kein Strafraum und der Ansprechpartner ist weder Richter noch Henker, sondern Gespr\u00e4chspartner.<\/p>\n Der Leitgedanke<\/strong><\/p>\n Der Sch\u00fcler\/Die Sch\u00fclerin soll lernen, f\u00fcr sein Verhalten die Verantwortung zu \u00fcbernehmen. Dazu soll ihm au\u00dferhalb der Unterrichtssituation die Gelegenheit gegeben werden, das Vorgefallene aus seiner Sicht zu erkl\u00e4ren, zu reflektieren und mit einem konkreten Verbesserungsvorschlag in die Klasse zur\u00fcckzugehen. Und: Die Lehrkraft bekommt die M\u00f6glichkeit, den Unterricht fortzusetzen, ohne Wortgefechte durchf\u00fchren, Ursachenforschung betreiben oder Strafen aussprechen zu m\u00fcssen.<\/p>\n Umsetzung<\/strong><\/p>\n In meiner Schule, einem Gymnasium, wird das Konzept \u201eTrainingsinsel“<\/strong> (kurz TI) genannt. Als Raum dient die Bibliothek (au\u00dferhalb der Ausleihzeiten), besetzt ist die Trainingsinsel von 8 bis 13 Uhr, engagierte Eltern von ehemaligen Sch\u00fclern sind die Ansprechpartner, eine \u00fcberschaubare Aufwandsentsch\u00e4digung wird gew\u00e4hrt. Die Einrichtung ist jetzt 10 Jahre alt, wird auf Elternabenden der Eingangsklassen vorgestellt und bringt sich in der Lehrerkonferenz regelm\u00e4\u00dfig in Erinnerung.<\/p>\n Dem ging voraus, dass die Schulleitung das Konzept als Teil der Schulentwicklung betrachtet und es vom Kollegium mitgetragen wird. Dies beginnt mit der Vorstellung der obigen drei Regeln in allen Klassen, setzt sich fort in der Bereitschaft, ein St\u00fcck weit p\u00e4dagogische Verantwortung an au\u00dferschulische Ehrenamtliche abzutreten, und schlie\u00dflich darauf zu vertrauen, dass auf der Trainingsinsel fair gehandelt wird.<\/p>\n Nat\u00fcrlich hat das Verfahren auch b\u00fcrokratische Seiten, dazu geh\u00f6ren z.B. die Formulare, deren gewissenhafte F\u00fchrung und sichere Aufbewahrung. Des Weiteren kommt man nicht umhin, bei wiederholten Besuchen von Sch\u00fclern in der Trainingsinsel die Klassenkonferenz und die Eltern einzubeziehen. Und schlie\u00dflich werden Freiwillige und Ehrenamtliche ben\u00f6tigt, die nicht nur Zeit und guten Willen aufbringen, sondern auch die Bereitschaft, an Fortbildungsangeboten z.B. von schulpsychologischen Beratungsstellen teilzunehmen.<\/p>\n Das Buch<\/strong><\/p>\n Zur Einarbeitung und Begleitung ist das angesprochene Buch von Br\u00fcndel\/Simon sehr hilfreich. Es besch\u00e4ftigt sich recht grunds\u00e4tzlich mit dem, was \u201eSt\u00f6rungen“ genannt wird, und setzt auf St\u00e4rkung der Eigenverantwortlichkeit. Sehr konkret wird es dann bei der Beschreibung dessen, was im Trainingsraum \u201egeschieht“ (S. 60 – 90). Es gibt Beispiele von Trainingsraum-Gespr\u00e4chen und viele Vorlagen f\u00fcr Formulare, Frage- und Reflexionsb\u00f6gen. Und zum Schluss eine Argumentationshilfe f\u00fcr allerlei \u201ekritische Einw\u00e4nde gegen das Programm“ (S. 141 ff).<\/p>\n Quellen:<\/strong><\/p>\n – Der Beltz-Verlag stellt zu diesem Buch Inhaltsverzeichnis und Leseprobe<\/a> zur Verf\u00fcgung <\/p>\n – Ebenso zum Vertiefungsbuch der Autorinnen: Gespr\u00e4che im Trainingsraum erfolgreich f\u00fchren<\/a> (2019)<\/p>\n – Es gibt eine etwas in die Jahre gekommene Webseite der Autorinnen: Die Trainingsraum-Methode<\/a> <\/p>\n\n
\nWenn also Sch\u00fcler in den Trainingsraum geschickt werden, weil sie den Unterricht in irgendeiner Form gest\u00f6rt haben, dann haben sie einen Ansprechpartner, der sich Zeit f\u00fcr sie nehmen kann: Sie<\/p>\n\n