1. Was sind die Motive der Eltern, die ihre Kinder zu Hause unterrichten? Dies sind im Wesentlichen:<\/p>\n
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- Sie glauben, zuhause eine qualitativ bessere Bildung bieten und auch alternative Unterrichtsmethoden anwenden zu k\u00f6nnen.<\/li>\n
- Sie m\u00f6chten ihren Kindern ein schlechtes Lernklima in \u00f6ffentlichen Schulen ersparen.<\/li>\n
- Sie m\u00f6chten ihren Kindern religi\u00f6se und ethische Werte vermitteln.<\/li>\n
- In afroamerikanischen Homeschooling-Familien kommt die Unzufriedenheit mit einem Curriculum in den \u00f6ffentlichen Schulen hinzu, welches afroamerikanische Geschichte und Tradition verk\u00fcrzt wiedergebe. Des Weiteren h\u00e4tten „Lehrer eine geringere Leistungserwartungshaltung an afroamerikanische Sch\u00fcler.“ (S. 219). Dem soll die F\u00f6rderung von „racial self-confidence“ gegen\u00fcbergestellt werden.<\/li>\n<\/ul>\n
2. Welche Bev\u00f6lkerungsgruppen herrschen vor ?<\/p>\n
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- Homeschooling findet mit \u00fcbergro\u00dfer Mehrheit (80-90%) in wei\u00dfen Familien in urbanen Gegenden statt.<\/li>\n
- Die Eltern verf\u00fcgen \u00fcber eine gute Bildung und mehrheitlich \u00fcber einen Studienabschluss.<\/li>\n
- Die meisten Homeschooling-Sch\u00fcler leben in einer Familie mit drei oder mehr Kindern, die Mutter ist f\u00fcr den Unterricht zust\u00e4ndig und verzichtet oft auf die eigene berufliche T\u00e4tigkeit.<\/li>\n<\/ul>\n
3. Welche Methoden und Hilfsmittel werden genutzt ?<\/p>\n
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- Zur Verf\u00fcgung stehen Homeschooling-Kataloge und Beratungsangebote von spezialisierten Verlagen und Experten. Ebenso Online-Kurse von Schulen, Colleges und Universit\u00e4ten.<\/li>\n
- Ein Viertel der Eltern erwirbt komplette Homeschooling-Pakete, die Pflichtf\u00e4cher und Themen f\u00fcr das gesamte Schuljahr abdecken sowie p\u00e4dagogische und methodische Hilfen zur Stoffvermittlung enthalten.<\/li>\n
- Ein Drittel setzt die traditionellen Textb\u00fccher ein.<\/li>\n
- Dar\u00fcberhinaus gibt es eine gro\u00dfe Bandbreite an Unterrichtsmethoden und -philosophien, die von religi\u00f6ser Strenge bis zum Konzept des „Unschooling“ reichen k\u00f6nnen. Letzteres geht komplett vom Interesse des Kindes aus.<\/li>\n<\/ul>\n
4. Was ist \u00fcber die Leistungen der Homeschooling-Sch\u00fcler bekannt?<\/p>\n
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- Hier orientieren sich die Untersuchungen an den Leistungen in standardisierten Test und kommen mehrheitlich zu dem Ergebnis, dass Homeschooling-Sch\u00fcler darin insgesamt besser abschneiden, wenn auch mit Einschr\u00e4nkungen.<\/li>\n
- Diese betreffen das Fach Mathematik, in welchem kein signifkanter Unterschied im Vergleich mit den Nicht-Homeschool-Sch\u00fclern festgestellt werden konnte.<\/li>\n<\/ul>\n
5. Wie wirkt sich dieses Vorgehen auf das Sozialverhalten und das weitere Leben der Kinder aus?<\/p>\n
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- Die Studien, welche sich mit diesem Fragekomplex besch\u00e4ftigen, lassen keine sozialen Defizite und Integrationsprobleme von Homeschooling-Sch\u00fclern w\u00e4hrend und nach ihrer Lernzeit erkennen; die Mehrheit der Befragten \u00e4u\u00dferte sich gl\u00fccklich dar\u00fcber, zuhause unterrichtet worden zu sein.<\/li>\n<\/ul>\n
Was hei\u00dft das nun praktisch<\/strong>: Wie f\u00fcgt sich Homeschooling in das staatliche Bildungswesen ein, welche Vorgaben und Anforderungen kommen von bildungsbeh\u00f6rdlicher Seite? Wie werden Standards garantiert?<\/p>\n
Die Regelungen der einzelnen Bundesstaaten sind unterschiedlich streng. In einigen Bundesstaaten gibt es \u00fcberhaupt keine gesetzlichen Regelungen, die Eltern m\u00fcssen ihre Kinder weder von der Schule abmelden noch irgendwelche Testergebnisse oder Materialien an die Schulen schicken. In anderen Bundesstaaten gelten dagegen sehr strenge Homeschooling-Gesetze.<\/p>\n<\/p>\n
Informationen zu den Bundesstaaten liefert die Webseite „Homeschool laws by state“ (https:\/\/hslda.org\/legal).<\/p>\n
Zu den strengen geh\u00f6rt der Bundesstaat New York. Die Darstellung der dortigen Regelungen und Vorschriften vermittelt erhellende Einsichten in die famili\u00e4ren und administrativen Anpassungsleistungen, die vor allem vom unterrichtenden Elternteil erbracht werden m\u00fcssen.<\/p>\n
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- Die Eltern sind angehalten, vor Schuljahresbeginn eine Absichtserkl\u00e4rung an die Schulbeh\u00f6rde zu senden, damit das Kind nicht als fehlend notiert wird.<\/li>\n
- Danach muss ein „Individualized Home Instruction Plan“ ausgef\u00fcllt und eingereicht werden, in dem die unterrichteten F\u00e4cher, die Materialien und die Lernziele festgehalten werden.<\/li>\n
- Es sind viertelj\u00e4hrliche Leistungsberichte einzureichen (Note oder verbale Beurteilung) und eine Art Klassenbuch \u00fcber die t\u00e4glichen Stunden ist zu f\u00fchren: 180 Schultage und 990 Stunden im Jahr sind nachzuweisen.<\/li>\n
- Mindestens alle zwei Jahre wird der Homeschooling-Sch\u00fcler getestet. Dazu k\u00f6nnen die Eltern zwischen veschiedenen standardisierten Tests w\u00e4hlen. Die Tests finden unter Aufsicht einer zertifizierten Lehrkraft statt, f\u00fcr die Unkosten kommen die Eltern auf.<\/li>\n<\/ul>\n
All dies wirft nat\u00fcrlich eine Reihe von praktischen Fragen auf: Wie wird das im Einzelnen gehandhabt, was geschieht bei auftretenden Problemen, wie sieht das Familienleben aus?<\/p>\n
Sehr informativ und auch unterhaltsam ist darum das Fallbeispiel<\/strong> einer typischen Homeschooling-Familie mit drei Kindern, die die Autorin \u00fcber Jahre begleitet hat. Der Schriftverkehr mit der Schulbeh\u00f6rde, sowie die Interviews mit der Mutter und ihren drei T\u00f6chtern sind im letzten Teil des Buchs wiedergeben und vermitteln einen lebendigen Eindruck vom Alltag und den Herausforderungen des Hausunterrichts f\u00fcr alle Beteiligten.<\/p>\n
Ich kann mir dieses Buch in einer Schulbibliothek gut vorstellen. Es ist informativ und eine reiche Quelle f\u00fcr Diskussionen, Referate und Recherchen.<\/p>\n
Klaus Dautel<\/em><\/a><\/p>\n
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Margot Heike Melas-Geiger:<\/p>\nPortrait des amerikanischen Homeschoolings. Eine Fallstudie<\/p>\n
Verlag f\u00fcr Kultur und Wissenschaft 2020 414 Seiten 30,00 \u20ac<\/p>\n
ISBN 978-3-86269-182-1<\/a> (Affiliate-Link zu Amazon)<\/p>\n
- Die Studien, welche sich mit diesem Fragekomplex besch\u00e4ftigen, lassen keine sozialen Defizite und Integrationsprobleme von Homeschooling-Sch\u00fclern w\u00e4hrend und nach ihrer Lernzeit erkennen; die Mehrheit der Befragten \u00e4u\u00dferte sich gl\u00fccklich dar\u00fcber, zuhause unterrichtet worden zu sein.<\/li>\n<\/ul>\n