{"id":9614,"date":"2020-01-30T15:45:02","date_gmt":"2020-01-30T14:45:02","guid":{"rendered":"https:\/\/wp-test.zum.de\/blog\/blinkist-und-die-sache-mit-dem-konjunktiv.html"},"modified":"2022-01-14T15:03:15","modified_gmt":"2022-01-14T14:03:15","slug":"blinkist-und-die-sache-mit-dem-konjunktiv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zum-portal.idea-sketch.com\/portal\/blinkist-und-die-sache-mit-dem-konjunktiv\/","title":{"rendered":"Blinkist und die Sache mit dem Konjunktiv"},"content":{"rendered":"

Blinkist<\/strong> ist eine App, die Sachb\u00fccher so auf ihre Kernaussagen verdichtet, dass sie in 15 – 20 Minuten Lese- oder H\u00f6rzeit zur Kenntnis genommen werden k\u00f6nnen. Das dahinter stehende Startup ist in Berlin angesiedelt, existiert seit 2012 und ist sehr erfolgreich.<\/p>\n

Das Jahresabonnement kostet knapp 80 Euro, die ersten sieben Tage sind als Probeabo kostenlos.<\/p>\n

Die „gro\u00dfen Ideen der besten Sachb\u00fccher werden in einpr\u00e4gsame Kurztexte verpackt“, Blinks genannt, (blinkist.com\/about), die mittlerweile 3000 B\u00fccher sind in 27 Kategorien gruppiert, wie z.B. Bildung & Wissen.<\/p>\n

Die Pr\u00e4sentation jedes Buches erfolgt nach einem Muster, das DeutschlehrerInnen so auch f\u00fcr die Inhalts- und Textwiedergabe vorschlagen: Worum geht\u2019s – F\u00fcr wen – Von wem – Was steht drin – Was bleibt.<\/p>\n

So gesehen eine gut gemachte App und ein attraktives Konzept, hinter dem viel Arbeit steckt.<\/p>\n

Als Lehrer interessieren mich nat\u00fcrlich B\u00fccher \u00fcber Bildung & Wissen, wie z.B. das von J\u00fcrgen Kaube mit dem Titel: \u201eIst die Schule zu bl\u00f6d f\u00fcr unsere Kinder?“ J\u00fcrgen Kaube ist Journalist und leitete das Ressort Geisteswissenschaften bei der FAZ. Sein Buch sollten nach Ansicht der Blinkist-Autoren alle lesen, \u201edie wissen wollen, wie es aktuell in deutschen Schulen aussieht\u201d. Die \u201eBlinks“ sollen zeigen, \u201ewie Schulen unter unsinnigen Reformen leiden“.<\/p>\n

Als interessierter Leser und Lehrer f\u00e4llt mir der \u00e4u\u00dferst sp\u00e4rliche Einsatz der indirekten Redewiedergabe sowohl in dieser und als auch in anderen Buchdarstellungen auf. Es klingt, als machten die Blinkist-Redakteure sich die Autoren-Meinungen zu eigen und stellen diese als Tatsachen dar.<\/p>\n

Das beunruhigt mich. Da man sich aber freue \u201ezu h\u00f6ren, wie wir unsere Inhalte r\u00fcberbringen“, bin ich der Aufforderung mit folgender Mail an die angegebene Adresse gefolgt:<\/p>\n

Liebes Blinkist-Team,<\/em><\/p>\n

ich befinde mich noch in der Kennenlern- und Entscheidungsphase im Hinblick auf das Premium-Abonnement. […] Was mich sofort f\u00fcr die App eingenommen hat, ist der ziel- und leserorientierte Aufbau der Blinks von \u201eWorum geht\u2019s\u201c bis zur \u201eZusammenfassung\u201c. Nachdem ich einige Buchdarstellungen gelesen habe […], bin ich auf eine f\u00fcr mich entscheidende Sache gesto\u00dfen: der fehlende Konjunktiv!<\/em><\/p>\n

Ich will das am Beispiel des obigen Titels verdeutlichen. In der „Zusammenfassung“ hei\u00dft es: \u201eDiese Blinks haben gezeigt \u2026 Es herrscht ein allgemeines Desinteresse an Inhalten, stattdessen lernen Sch\u00fcler nutzlose Techniken wie korrektes Markieren.\u201c<\/em><\/p>\n

Aber: Ist das eine Tatsache? H\u00f6chstens eine Tatsachenbehauptung oder auch nur ein Ressentiment. Eigentlich sollte mir gezeigt werden, dass nach Ansicht eines \u00e4lteren Herrn, der einmal f\u00fcr eine konservative Zeitung geschrieben hat<\/strong>, Sch\u00fcler heute nur noch markieren lernen w\u00fcrden<\/strong>. Das ist eine Meinung, m\u00f6glicherweise gut begr\u00fcndet – aber mehr nicht.<\/em><\/p>\n

Sie merken schon, ich bin Deutschlehrer. Wir versuchen unseren Sch\u00fclern den Unterschied zwischen Meinungen und Tatsachen beizubringen, das ist so wichtig wie nie zuvor, seit unsere Sch\u00fcler – nicht nur die – ihr Wissen auch aus dem Internet beziehen. Ein Umstand, von dem Sie ja profitieren und wof\u00fcr Sie auch eine nicht allzu geringe Verantwortung haben. Viele Sch\u00fcler glauben das, was \u201eim Internet steht\u201c sofort und manche schreiben das auch ab.<\/em><\/p>\n

Vermutlich haben Sie im Team nach l\u00e4ngeren internen Diskussionen die Entscheidung getroffen, auf die \u201eindirekte Redewiedergabe\u201c weitgehend zu verzichten. Meine Bitte dennoch: \u00dcberdenken Sie diese Entscheidung bzw. Praxis. Unterst\u00fctzen Sie Lehrerinnen und Lehrer, es reicht ja schon der Konjunktiv I und vermehrt die \u201ew\u00fcrde\u201c-Form. Oder auch Formulierungen wie \u201enach Ansicht des Autors\u201c oder \u201eder Autor kommt zu dem Schluss, … \u201c.<\/em><\/p>\n

Ich w\u00fcrde dies f\u00fcr einen wichtigen Beitrag zur Bildung von Medien-Kompetenz halten, auch wenn J\u00fcrgen Kaube von Lernkompetenzen (vgl. Blink 4) nichts zu halten scheint.<\/em><\/p>\n

Ich verbleibe mit besten W\u00fcnschen<\/em><\/p>\n

und der leisen Hoffnung auf eine Reaktion<\/em><\/p>\n

Klaus Dautel<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

P.S.: Meine „leise Hoffnung“ wurde erf\u00fcllt!<\/p>\n

30. Jan., 16:21 CET<\/p>\n

\u201eHallo Klaus,<\/p>\n

vielen Dank f\u00fcr Deine Nachricht. Es ist tats\u00e4chlich so, dass wir in der Vergangenheit das Feedback bekommen haben, dass Formulierungen wie \u201enach Ansicht des Autors\u201c entfremdend klingen und suggerieren w\u00fcrden, dass wir mit der entsprechenden Ansicht nicht einverstanden w\u00e4ren, weshalb wir uns dadurch davon distanzieren wollen w\u00fcrden. Ich verstehe aber Dein Bedenken und finde, dass Deine Nachricht ein wertvoller Beitrag zu der Diskussion in unserem Redaktionsteam leistet, also werde ich sie entsprechend weiterleiten.
\n[…]
\nFreundliche Gr\u00fc\u00dfe aus Berlin
\nPlamena“<\/p>\n

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