Obwohl wir eigentlich mit jedem Beitrag aus dieser Reihe an der #Blogparade zu zeitgem\u00e4\u00dfem Lernen von Bob Blume<\/a> teil nehmen k\u00f6nnten, habe ich mich f\u00fcr diesen hier entschieden, weil ich diesmal konkrete Einsatzbeispiele zeige.<\/p>\n In der ZUM k\u00f6nnen nicht nur interaktive \u00dcbungen erstellt und eingebunden werden, sondern auch ganze Unterrichtsreihen begleitet werden. Daf\u00fcr haben wir das Projektwiki<\/a> erstellt. Es erm\u00f6glicht Lehrer*innen, die Sch\u00fcler*innen ihre Ergebnisse und Lernprozesse dokumentieren zu lassen. Diese M\u00f6glichkeiten bestehen nat\u00fcrlich auch f\u00fcr Hochschuldozent*innen oder f\u00fcr die au\u00dferschulische Bildung. Das Projektwiki hat dabei keine Einschr\u00e4nkung, auch wenn in den Hilfeseiten meist von „Lehrern“ gesprochen wird. (Ein weiterer Blogpost zum Start des neuen Projektwiki<\/a>)<\/p>\n Das Projektwiki zeigt auf der Hilfeseite f\u00fcr Lehrer*innen, welche Schritte notwendig sind<\/a>, um darin zu arbeiten:<\/p>\n Wie bereits erw\u00e4hnt: das Projektwiki wird ehrenamtlich, haupts\u00e4chlich von Maria Eirich und Andrea Schellmann betreut. Sie helfen gern bei Fragen, allerdings ist auch ihre Zeit begrenzt, sodass es sehr ratsam ist, die vorher genannten sechs Punkte gr\u00fcndlich zu lesen. <\/p>\n Nun m\u00f6chte ich noch einige Projekte<\/a> vorstellen, wie man das Projektwiki nutzen kann:<\/p>\n Die Klasse 9e des Gymnasiums Trittau besch\u00e4ftigt sich mit Kernanergie und Radioaktivit\u00e4t<\/a>. Sie arbeiteten dabei nicht nur an den physikalischen Grundlagen sondern auch an der politischen Dimension. <\/p>\n Dieses Seminar<\/a> wurde f\u00fcr Studierende im Master of Education (Gym\/Ges) an der Westf\u00e4lischen Wilhelms-Universit\u00e4t M\u00fcnster konzipiert, die dieses Seminar im Rahmen ihrer fachdidaktischen Ausbildung im Fach Mathematik besuchen k\u00f6nnen. Es wurde erstmalig im Wintersemester 2017\/18 von Elena Jedtke und Lena Frenken angeboten.<\/p>\n Digitale Werkzeuge in der Schule (= DiWerS) ist ein Seminar<\/p>\n <\/p>\n Die Klassen 8a und 8b recherchieren zu verschiedenen Themen rund um das Klima<\/a>, z.B. \u00fcber Permafrostb\u00f6den, Entwicklung der Windkraft in den letzten Jahren oder zu Naturkatsstrophen durch Klimaerw\u00e4rmung. Ihre Ergebnisse finden sich auf den jeweiligen Sch\u00fcler*innenseiten. Die Sch\u00fcler*innen arbeiten dabei mit Pseudonymen – was generell ratsam bei der Wikiarbeit ist. <\/p>\n <\/p>\n Nat\u00fcrlich muss ein Wikiprojekt betreut werden durch die Lehrkraft. Es empfiehlt sich im Projektzeitraum t\u00e4glich die letzten \u00c4nderungen zu verfolgen – und bei eigenen Sch\u00fcler*innen diese konkret anzuschauen. Das kann vom heimischen Sofa aus passieren. Bei Verst\u00f6\u00dfen gegen die Regeln sollte die Betreuungsperson schnell handeln und a) die Seite l\u00f6schen und b) mit dem jeweiligen Autor sprechen. Normalerweise finden sich die Sch\u00fcler*innen recht schnell zurecht. Wenn man etwas Zeit in die Vorbereitung der Wikiarbeit investiert, bleiben viele Fehler auch aus. Solch eine Vorbereitung k\u00f6nnte folgenderma\u00dfen aussehen: Was ist ein Wiki und wie funktioniert es (z.B. in Form eines Tafel-Wikis<\/a>, Idee von Christan Spannagel)? Welche Regeln gelten darin (Urheberrecht, Unterseiten) und wie kann ich schreiben? (eine allgemeine Spielwiese f\u00fcr das Projekt \u00f6ffnen). <\/p>\n Neben der systematischen Organisation von Wissen erlernen die Sch\u00fcler*innen auch, was es bedeutet \u00f6ffentlich zu schreiben. Sie recherchieren oder fassen Unterrichtsmaterialien zusammen und erstellen somit ein neues Dokument, was ihren Lernprozess wiederspiegelt. Das kann, aber muss nicht zwingend, f\u00fcr andere n\u00fctzlich sein. <\/p>\n Bevor das neue Projektwiki Anfang 2019 mit neuer Software und visuellem Editor gestartet ist, gab es bereits das Vorg\u00e4ngerwiki. Auch dieses ist eine reiche Fundgrube<\/a> f\u00fcr Ideen, wie mit Sch\u00fcler*innen im Wiki gearbeitet werden kann.<\/p>\n Mit diesem Beitrag stellen wir uns wie gesagt zu Bob Blumes Blogparade #Lernparade „Zeitgem\u00e4\u00dfes Lernen“<\/a> dazu, denn dieser Beitrag ist schon sehr konkret ;).<\/p>\n <\/p>\nWie kann ich mitmachen?<\/h3>\n
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Beispiel 1: Kernenergie<\/h3>\nBeispiel 2: Digitale Werkzeuge in der Schule<\/h3>\n
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Beispiel 3: Wikiprojekt Klima<\/h3>\n
Betreuung der Projekte \/ Vorteile<\/h3>\n