{"id":9552,"date":"2019-10-07T17:25:21","date_gmt":"2019-10-07T15:25:21","guid":{"rendered":"https:\/\/wp-test.zum.de\/blog\/15-unterrichtsideen-fuer-digitales-arbeiten-mit-der-zum-2-kollaborativ-texte-erstellen.html"},"modified":"2022-01-14T15:03:07","modified_gmt":"2022-01-14T14:03:07","slug":"15-unterrichtsideen-fuer-digitales-arbeiten-mit-der-zum-2-kollaborativ-texte-erstellen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zum-portal.idea-sketch.com\/portal\/15-unterrichtsideen-fuer-digitales-arbeiten-mit-der-zum-2-kollaborativ-texte-erstellen\/","title":{"rendered":"15 Unterrichtsideen f\u00fcr digitales Arbeiten mit der ZUM 2: Kollaborativ Texte erstellen"},"content":{"rendered":"

Die M\u00f6glichkeiten zum digitalen Arbeiten mit der ZUM sind sehr vielf\u00e4ltig<\/a>. Nach den Lernpfaden letzte Woche<\/a> stelle ich nun das ZUMPad<\/a> vor. Klaus Dautel hat bereits in einem eigenen Blogpost folgende Fragen f\u00fcr das ZUMPad beantwortet<\/a>:<\/p>\n

    \n
  1. Was kann ich mit diesem Tool in der Schule alles anstellen? (\u2799 Unterrichtsszenarien)<\/li>\n
  2. Was passiert, wenn ich Sch\u00fcler*innen damit arbeiten lasse? (\u2799 Arbeitsdisziplin und Ernsthaftigkeit)<\/li>\n
  3. Wie kann ich ein Pad verwalten? (\u2799 Kontrolle)<\/li>\n<\/ol>\n

    Hier gehts zum Blogpost von Klaus Dautel<\/a>. <\/p>\n

    Ein wesentlicher Bestandteil von Unterricht sind Texte. Sie werden gelesen oder selbst geschrieben. Insbesondere die geschriebenen Texte werden meist nur von einem Sch\u00fcler verfasst und auch nur von der Lehrperson gelesen. \u00dcberarbeitungen sind nicht m\u00f6glich, ebenso ist das arbeitsteilige oder gemeinsame Arbeiten mit Mitsch\u00fclern in einem gemeinsamen Text nur schwer zu realisieren. Allen Sch\u00fclern einer Klasse die erstellten Texte zug\u00e4nglich zu machen, ist mit noch h\u00f6herem Aufwand verbunden.<\/p>\n

    Alle drei Einschr\u00e4nkungen k\u00f6nnen digital gel\u00f6st werden \u2013 mit dem ZUMPad<\/a>.<\/p>\n

    Das ZUMPad ist eine Art digitales Papierblatt. Im Browser \u00f6ffnet sich ein Fenster, in das mehrere Nutzer sofort und ohne Anmeldung gleichzeitig schreiben k\u00f6nnen. Die verschiedenen Schreiber k\u00f6nnen an unterschiedlichen Computern, Tablets oder Smartphones sitzen, jedem wird automatisch eine eigene Farbe zugewiesen. Die Server stehen in Deutschland. Wenn \u00fcber ein Schulnetz gearbeitet wird, ist auch die von der Webseite vorgenommene Speicherung der IP-Adresse kein datenschutzrechtliches Hindernis. Die Pads werden nicht von Suchmaschinen erfasst oder durchsucht.<\/p>\n

    Folgende Funktionsweisen hat das ZUMPad\"\"<\/h3>\n

    1               Formatierungen: der Text kann (v.l.n.r.) dick, kursiv, unterstrichen oder durchgestrichen angezeigt werden. Au\u00dferdem k\u00f6nnen Aufz\u00e4hlungen mit Ziffern oder mit Aufz\u00e4hlungszeichen erstellt werden. Weiterhin ist es m\u00f6glich Text weiter ein- und wieder zur\u00fcck zu r\u00fccken sowie die \u00c4nderungen zu widerrufen bzw. zu wiederholen.<\/p>\n

    2               Jeder einzelne Autor erh\u00e4lt eine Farbe, sodass die Beitr\u00e4ge deutlich zugeordnet werden k\u00f6nnen. Zur besseren \u00dcbersicht oder vor dem Druck k\u00f6nnen die Farben mit Hilfe dieser Schaltfl\u00e4che gel\u00f6scht werden.<\/p>\n

    3               Weitere Formatierungen f\u00fcr den Text: Textfarbe (Standard ist schwarz), hinter \u201eStil\u201c verbergen sich einige M\u00f6glichkeiten zur Strukturierung, z.B. mittels \u00dcberschriften in verschiedenen Hierarchieebenen sowie unterschiedliche Schriftarten. Die Auswahl ist begrenzt auf neun.<\/p>\n

    4               Mit dieser Funktion kann der Text exportiert werden. Auch daf\u00fcr gibt es mehrere M\u00f6glichkeiten, unter anderem als pdf, als Open Document oder als Word-Datei.<\/p>\n

    5               Dieser Button \u00f6ffnet ein Fenster am oberen Rand des Dokuments und l\u00e4sst eine Zeitleiste erscheinen. Darin kann man mit dem Play-Button die gesamte Geschichte des Pads im Schnelldurchlauf abspielen. Auf diese Funktion sollte man Lerngruppen hinweisen, weil somit alles gespeichert wird, was im Pad geschrieben wird.<\/p>\n

    6               Einige weitere Padeinstellungen. Hilfreich ist es, die Zeilennummern anzuschalten, damit man wei\u00df, \u00fcber welche Textstelle genau gesprochen wird.<\/p>\n

    7               Hinter diesem Button befindet sich der Link zum Pad sowie zum Einbetten des Pads, z.B. in Wikiseiten. Wenn nur der Name des Pads weitergegeben wird, muss genauestens auf Gro\u00df- und Kleinschreibung geachtet werden.<\/p>\n

    8               Die Zahl zeigt die Anzahl der aktuellen Benutzer auf dem Pad, die Farbe ist die eigene Benutzerfarbe. Mit einem Klick auf dieses Feld k\u00f6nnen sowohl der eigene Name als auch die eigene Schriftfarbe ver\u00e4ndert werden. Wichtig bei Sch\u00fclergruppen ist, dass jeder Sch\u00fcler eine eigene Farbe, die sich deutlich von denen der anderen unterscheidet, w\u00e4hlt.<\/p>\n

    9               Der Chat wird von Sch\u00fclern meist recht schnell entdeckt und genutzt. Als Lehrperson sollte daran erinnert werden, dass der Chat nur f\u00fcr thematische Fragen genutzt wird.<\/p>\n

    10            Im gro\u00dfen wei\u00dfen Feld wird geschrieben. Die Zeilennummern am Rand sind sehr hilfreich zur Orientierung.<\/p>\n

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    Ein paar Beispiele zum Einsatz im Unterricht<\/h3>\n

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    Listen anlegen<\/h4>\n

    Das ZUMPad eignet sich wunderbar um Linklisten mit Sch\u00fcler*innen gemeinsam zu erstellen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler recherchieren an ihren Smartphones (BYOD) oder im Computerraum zu einem bestimmten Thema. Die Links werden in das ZUMPad kopiert und k\u00f6nnen so auch von anderen Ger\u00e4ten, z.B. zu Hause oder in der n\u00e4chsten Stunde aufgerufen werden, ohne dass man sich erst komplizierte Links aufschreiben muss, die dann meist zu Tippfehlern f\u00fchren.<\/p>\n

    eine m\u00f6gliche Aufgabe: <\/p>\n

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    1. Recherchiere Unternehmen in deiner Region, die sich a) f\u00fcr Nachhaltigkeit b) faire Arbeitsbedingungen entlang der Lieferkette oder f\u00fcr c) Elitenf\u00f6rderung einsetzen.<\/li>\n
    2. Kopiere den Link ins ZUMPad und beschreibe das Engagement in einem Satz.<\/li>\n<\/ol>\n

      Als Vorarbeit sollte von der Lehrperson ein ZUMPad angelegt und der Link bzw. der Padname f\u00fcr alle gut sichtbar an der Tafel oder direkt auf das Aufgabenblatt notiert werden. Au\u00dferdem ist es hilfreich, die Aufgabenstellung ins Pad zu kopieren und dadurch die Links nach a), b) und c)  zu strukturieren. F\u00fcr die Mittelstufe k\u00f6nnte die Aufgabe etwas vereinfacht und nur allgemein nach Unternehmen recherchiert werden \u2013 unabh\u00e4ngig von Region und Ausrichtung.<\/p>\n

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      Gruppenarbeit dokumentieren<\/h4>\n

      Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler verteilen Aufgaben w\u00e4hrend einer Gruppen- oder Projektarbeit. Diese Aufgaben k\u00f6nnen anschlie\u00dfend in einem gemeinsamen ZUMPad oder in unterschiedlichen, untereinander verlinkten Pads dokumentiert werden.<\/p>\n

      (Stolperstein: keine Klarnamen verwenden. Die ZUMPads werden zwar nicht von Suchmaschinen indiziert, aber jeder, der den Link kennt (oder zuf\u00e4llig err\u00e4t), kann darauf zugreifen.)<\/p>\n

      eine m\u00f6gliche Aufgabe:<\/p>\n

      W\u00e4hlt in der Gruppe eins der Unternehmen (s.o.) aus und recherchiert weitere Informationen dazu.<\/p>\n

      (evtl: Teilt die Themen in der Gruppe auf.)<\/p>\n

      Folgende Fragen dienen als Hilfen:<\/p>\n