{"id":9532,"date":"2019-08-17T16:20:50","date_gmt":"2019-08-17T14:20:50","guid":{"rendered":"https:\/\/wp-test.zum.de\/blog\/zum-unterrichten-und-historische-stichworte.html"},"modified":"2022-01-14T15:03:05","modified_gmt":"2022-01-14T14:03:05","slug":"zum-unterrichten-und-historische-stichworte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zum-portal.idea-sketch.com\/portal\/zum-unterrichten-und-historische-stichworte\/","title":{"rendered":"ZUM-Unterrichten und „Historische Stichworte“"},"content":{"rendered":"

Als ZUM-Unterrichten als Plattform f\u00fcr Unterrichtshilfen eingef\u00fchrt wurde, war ich der Meinung, dass die „Historischen Stichworte<\/a>„, die ja nur lexikalisches Material zur Verf\u00fcgung stellen, daf\u00fcr nicht zu gebrauchen w\u00e4ren. Ich wurde eines Besseren belehrt.<\/p>\n

Denn gerade, wenn man mit einer anregenden Aufgabe besch\u00e4ftigt ist, hat man nicht die Zeit, sich bei unverstandenen W\u00f6rtern einen Wikipediaartikel dazu durchzulesen.  Deshalb ist ein Link zu einem kurzen Stichwort in solchen F\u00e4llen sehr n\u00fctzlich.
\nDie historischen Stichworte zeigen aber noch einen anderen Vorteil f\u00fcr die Verwendung im Unterricht. Sie eignen sich n\u00e4mlich daf\u00fcr, das zu \u00fcben, was bei anderen Aufgabenstellungen gerade ausgeblendet wird, n\u00e4mlich das Erfassen von Hauptgedanken in einem ausf\u00fchrlicheren Text.<\/p>\n

Was einem beim Nachschlagen im Lexikon erspart wurde, das muss man bei der Benutzung eines Wikipediaartikels selbst leisten: die Unterscheidung zwischen wichtig und unwichtig in dem speziellen Gebrauchskontext.
\nNach dem Prinzip Schwierigkeiten isolieren<\/em>, sollte dies getrennt ge\u00fcbt werden.
\nNach dem Grundsatz Lernen durch Lehren<\/a> geschieht das am besten dadurch, dass Sch\u00fcler ihre kurzen Lexikonartikel selbst erstellen. So sind auch die ersten Historischen Stichworte im ZUM-Wiki aus dem laufenden Unterricht hervorgegangen.
\nEin Bedarf nach kurzen Erkl\u00e4rungen besteht freilich nicht nur in den Bereichen Geschichte und Politik, sondern auch in Philosophie, Biologie, Physik und anderen F\u00e4chern.
\nDie St\u00e4rke  der Wikipedia, dass sie immer anspruchsvolleren Kriterien gen\u00fcgt, erweist sich n\u00e4mlich f\u00fcr den Unterrichtsgebrauch als Schw\u00e4che. Die Artikel werden nicht mehr ohne weiteres verstanden. Gerade diese „Schw\u00e4che“ aber kann man im Unterricht f\u00fcr das Erlernen der Unterscheidung zwischen wichtig und unwichtig nutzen, indem man in Arbeitsgruppen Lexikonartikel zu Unterrichtsstoffen erstellt. Dabei braucht selbstverst\u00e4ndlich nicht nur ein Wikipediaartikel die Grundlage zu sein, sondern vor allem das im Unterricht Erabeitete.<\/p>\n

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