Bei dem Workshop ging sie auf verschiedene Kataloge von Qualit\u00e4tskriterien ein. Dabei wurde deutlich, dass es unterschiedliche Qualit\u00e4tsdefinitionen gibt: technische Kriterien, p\u00e4dagogisch-didaktische Kriterien und lizenzrechtliche Kriterien (siehe Folie aus der Pr\u00e4sentation<\/a>: CC-BY-SA<\/a>, Dr. Susanne Friz f\u00fcr OERinfo). <\/p>\n Au\u00dferdem gibt es verschiedene Kriterienkataloge, die Qualit\u00e4tskriterien ver\u00f6ffentlichen:<\/p>\n Die ZUM hat verschiedene Bereiche f\u00fcr unterschiedliche Zielgruppen. Wenn wir den Focus auf die Plattformen legen, die Unterrichtsmaterial f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte bereit stellen, stechen zwei heraus: die ZUM-Classic und das ZUM-Unterrichten. <\/p>\n In der ZUM-Classic<\/a> haben seit Beginn der ZUM 1997 Lehrer*innen Webspace zur Verf\u00fcgung bekommen und konnten darin ihre Materialien per ftp anderen Kolleg*innen zur freien Verwendung in ihrem Unterricht bereitstellen. Damals gab es noch keine Lizenz daf\u00fcr, die Intention ist als Vorform von OER zu sehen. Diese Materialien wurden in den letzten Wochen von Klaus Dautel gesichtet und viele davon deaktiviert, da sie veraltet waren oder der urspr\u00fcngliche Autor sich nicht mehr um sie k\u00fcmmern kann. Viele der urspr\u00fcnglichen ZUM-Autoren sind inzwischen in Pension und haben andere Projekte. Generell ist zu sagen: Viele dieser Materialien basierten auf Unterrichtsmaterialien aus der Vor-Internet-Zeit oder aus der beginnenden Arbeit mit \u201eneuen Medien“. Entsprechend begrenzt waren die Mittel und M\u00f6glichkeiten. Sobald der Reinigungsprozess<\/a> abgeschlossen ist, bleiben die inhaltlich starken, didaktisch gut aufbereiteten und gut einsetzbaren Materialien \u00fcbrig. <\/p>\n Im Folgenden werde ich die Fragen der Uni Augsburg<\/a> f\u00fcr ZUM-Unterrichten durchgehen:<\/p>\n 1. F\u00fcr welche Fachgebiete werden Lehr-Lernmaterialien auf der Onlineplattform angeboten? \u2014 Geplant: Alle F\u00e4cher an allgemeinbildenden Schulen, zur Zeit sind schon viele F\u00e4cher vorhanden. Da es sich um ehrenamtliche Arbeit handelt, sind die F\u00e4cher stark vertreten, in denen sich jemand engagiert. (mitmachen<\/a>!)<\/em><\/p>\n 2. Weist die Onlineplattform eine Suchfunktion auf? \u2014 Ja<\/em><\/p>\n 3. Weist die Onlineplattform eine Sortier- und Strukturierungsfunktion auf? \u2014 Jedes Fachportal besitzt eine Suche speziell f\u00fcr dieses Fach. Au\u00dferdem werden die Kategorien<\/a> am Fu\u00df der Seite recht strikt vergeben, so k\u00f6nnen schnell z.B. Materialien f\u00fcr die Sekundarstufe 1<\/a> oder Sekundarstufe 2<\/a> oder interaktive \u00dcbungen<\/a> gefunden werden. <\/em><\/p>\n 4. Welche Arten von Lehr-Lernmaterialien sind auf der Onlineplattform verf\u00fcgbar? \u2014 Unterrichtsmaterialien, Unterrichtsideen<\/a> \u2013 beide dienen den Lehrerinnen und Lehrern zur Vorbereitung ihres Unterrichts, sowie interaktive \u00dcbungen<\/a> und Lernpfade<\/a>, die direkt im Unterricht eingesetzt werden k\u00f6nnen (oder von Lehrer*innen kopiert und an ihre Bed\u00fcrfnisse angepasst neu gespeichert werden k\u00f6nnen)<\/em><\/p>\n 5. Wie viele Lehr-Lernmaterialien gibt es ungef\u00e4hr auf der Onlineplattform? \u2014 Die aktuelle Statistik<\/a> (Stand 07.08.2019) weist 18 248 Seiten sowie 13 278 hoch geladene Dateien auf.<\/em> <\/p>\n 6. Welche weiteren Angebote (z.B. Forum, Presseportal) stellt die Onlineplattform bereit? \u2014 Auf ZUM.de gibt es weitere Angebote, z.B. Projektwiki<\/a> zur Arbeit mit Sch\u00fcler*innen und Student*innen, Grundschulpost<\/a>, Klexikon<\/a>, einige Mailinglisten<\/a>, etc. Das Forum haben wir vor einigen Jahren abgeschaltet, weil es kaum noch genutzt wurde. Ein Presseportal gibt es bisher nicht, k\u00f6nnte aber \u00fcberlegt werden… es gibt ja dieses Blog \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n 7. Gibt es Fremdangebote auf der Onlineplattform? \u2014 Nein<\/em><\/p>\n 8. Wird auf externe Materialien bzw. andere Onlineplattformen verlinkt? \u2014 Ja<\/em><\/p>\n 9. K\u00f6nnen neben den Lehr-Lernmaterialien kostenpflichtige Dienste und Materialien \u00fcber die Onlineplattform bezogen bzw. deren Erstellung beauftragt werden? \u2014 Nein, alle Angebote im ZUM-Unterrichten sind kostenlos.<\/em><\/p>\n 10. Ist eine Registrierung notwendig, um alle Angebote auf der Onlineplattform nutzen zu k\u00f6nnen? \u2014 Die Nutzung ist ohne Registrierung m\u00f6glich. Nur wer inhaltlich etwas beitragen m\u00f6chte, muss sich vorher registrieren. Das l\u00e4uft per Mail und jede Anmeldung wird sorgf\u00e4ltig gepr\u00fcft. <\/em><\/p>\n 11. Gibt es auf der Onlineplattform Angaben, f\u00fcr welche Zielgruppe das Angebot gedacht ist? \u2014 Auf der Startseite<\/a> steht, dass Unterrichtsmaterialien und -ideen zu finden sind. Ich dache, damit sei die Zielgruppe recht klar umrissen. Aber das Wort Lehrer*innen steht tats\u00e4chlich nicht da. Auf den \u00dcbersichtsseiten zu Unterrichtsmaterialien\/-ideen<\/a>, interaktive-\u00dcbungen<\/a> sowie Lernpfad<\/a>-Seite steht ganz oben im Kasten jeweils ein kurzer Einleitungstext, in dem auf die Verwendung und die Zielgruppe eingegangen wird. <\/em><\/p>\n 12. Welchem\/n Bildungsbereich\/en ist\/sind die Zielgruppe\/n zuzuordnen? \u2014 ZUM-Unterrichten richtet sich ausdr\u00fccklich an Lehrer*innen in allgemeinbildenden, weiterf\u00fchrenden Schulen. Es gibt au\u00dferdem die Mieze Mia<\/a> f\u00fcr die Grundschule. Wir hoffen noch ein wenig darauf, dass sich weitere Lehrer*innen beteiligen, z.B. der berufsbildenden Schulen, um die Angebote dahin gehend zu erweitern. Die Inhalte erweitern sich jeweils mit dem Engagement der freiwilligen und ehrenamtlichen Helfer. <\/em> <\/p>\n 13. Wird auf der Onlineplattform \u00fcber Open Educational Resources und\/oder die Ziele der OER-Bewegung informiert? \u2014 Ja. <\/a><\/em><\/p>\n 14. Wird die Motivation, Lehr-Lernmaterialien bereitzustellen, auf der Onlineplattform beschrieben? \u2014 Ja, sogar auf der selben Seite wie 13, denn ZUM und OER geh\u00f6ren zusammen \ud83d\ude09<\/em><\/a><\/p>\n 15. Welcher Institutionsform (z.B. Verein, Unternehmen, \u00f6ffentlich-rechtliche Institutionen) l\u00e4sst sich der Tr\u00e4ger der Onlineplattform zuordnen? \u2014 Die ZUM<\/a> ist ein gemeinn\u00fctziger Verein. Auch Nicht-Mitglieder tragen sehr wesentlich zu den Angeboten teil. Alle Angebote k\u00f6nnen auch von Nicht-Mitgliedern genutzt werden. Die Mitgliedschaft ist eher eine Art ideelle Unterst\u00fctzung. <\/em><\/p>\n 16. Werden auf der Seite n\u00e4here Angaben zum Tr\u00e4ger der Onlineplattform gemacht bzw. auf eine entsprechende Seite verwiesen? \u2014 Ja, auf die ZUM<\/a>. <\/em><\/p>\n 17. Seit wann wird die Onlineplattform betrieben (Jahr)? \u2014 ZUM-Unterrichten gibt es seit November 2018. Viele Materialien stammen aber aus dem ZUM-Wiki<\/a>, das es seit 2004 gibt. Das ZUM-Wiki hat 2016 den OER-Award <\/a>gewonnen. <\/em><\/p>\n 18. Wo hat der Tr\u00e4ger seinen Sitz (Ort und Land)? \u2014 Sitz des Vereins ist bei der Vorsitzenden, also<\/em> Gerabronn im Nordosten von Baden-W\u00fcrttemberg<\/em><\/p>\n 19. Handelt es sich bei der Onlineplattform um ein Lehr-Lern-Portal? \u2014 Zum Teil. Die Interaktiven \u00dcbungen<\/a> sowie die Lernpfade<\/a> k\u00f6nnen direkt von Sch\u00fcler*innen im Unterricht – und auch am Smartphone bearbeitet werden. <\/em><\/p>\n 20. Werden die Verantwortlichen der Onlineplattform (z. B. anbietende Institution oder Vorsitzender) genannt? \u2014 Ja, es ist das ZUM-Portal verlinkt, auf der es eine \u201e\u00dcber uns“<\/a>-Seite gibt. Der aktuelle (ehrenamtliche) Vorstand sieht wie folgt aus: Mandy Sch\u00fctze (ganz links) ist die Vorsitzende, Klaus Dautel (rechts) fungiert als Kassenwart, weitere Mitglieder des Vorstands von links nach rechts: Ralf Kl\u00f6tzke, Andrea Schellmann, Maria Eirich, Andreas Kalt, Nadine Anskeit.<\/em><\/p>\n 21. Wie viele derzeit haupt- und ehrenamtlich Mitarbeitende werden auf der Onlineplattform genannt? \u2014 Hauptamtliche Mitarbeiter: keine. Ehrenamtliche Mitarbeiter: alle. Zur Zeit gibt es ca. 60 angemeldete Benutzer im ZUM-Unterrichten. <\/em><\/p>\n 22. Gibt es auf der Onlineplattform Angaben zur Zusammensetzung der Mitarbeitenden (z. B. Funktionen, Aufgaben)? \u2014 Jede\/r Benutzer*inn hat eine Benutzerseite, auf der er sich kurz vorstellen soll. Wir achten verst\u00e4rkt darauf, dass das auch eingehalten wird. (Wir sind in dem Falle die aktiven Admins). Zu jeder Wikiseite gibt es die Versionsgeschichte, auf der alle Autoren der jeweiligen Seite genannt sind. Auf einigen Lernpfad-Seiten ist au\u00dferdem der jeweilige Autor genannt. Wir arbeiten daran, demn\u00e4chst die Sichtbarkeit der Autoren zu erh\u00f6hen, auch wenn es der Wiki-Philosophie widerspricht. Wir haben aber festgestellt, dass es f\u00fcr Lehrer*innen leichter ist, ein Material oder eine \u00dcbung zu verwenden, wenn sie den Autor \u201ekennen“. <\/em><\/p>\n 23. Welchen Funktionen lassen sich die Mitarbeitenden zuordnen (z.B. Organisation, Redaktion, Technik)? \u2014 Es gibt keine Redaktion. Wir (der Vorstand) hoffen, dass sich mit einer gewissen Gr\u00f6\u00dfe des Wiki, Fachbeauftragte f\u00fcr alle F\u00e4cher finden lassen, die sich der letzten \u00c4nderungen in ihrem Fach sowie neuen Nutzern annehmen und diese zumindest am Anfang etwas betreuen. Au\u00dferdem w\u00fcrden wir uns w\u00fcnschen, dass sich mehr Austausch zwischen den Autoren eines Faches ergibt. Die Technik wird von Idea Sketch<\/a> betreut. Die Koordination des Projekts hat im November Christian Schr\u00f6der von Andreas Kalt \u00fcbernommen. <\/em><\/p>\n 24. Werden die fachlichen Hintergr\u00fcnde der einzelnen Mitarbeitenden genannt? \u2014 Die Mitarbeitenden stellen sich auf ihren Benutzerseiten selbst vor. Ca. 90% sind Lehrer*innen. Zwei Nutzer sind\/waren wissenschaftliche Mitarbeiter an der Uni W\u00fcrzburg, die Lernpfade ins ZUM-Unterrichten umgezogen haben. <\/em><\/p>\n 25. Gibt es Mitarbeitende, die einen erziehungs- oder bildungswissenschaftlichen Hintergrund (u. a. Ausbildung, Studium) haben? \u2014 Alle.<\/em> <\/p>\n 26. Ist die Onlineplattform nutzerbasiert, d. h. entstehen die Inhalte erst durch die Beteiligung der Nutzer und Nutzerinnen? \u2014 Ja, es ist ein Wiki.<\/em><\/p>\n 27. Gibt es Angaben dazu, wer die Lehr-Lernmaterialien erstellt hat? \u2014 Siehe 22.<\/em><\/p>\n 28. Gibt es Angaben dazu, dass die Onlineplattform ausgezeichnet wurde (z. B. durch Preise, G\u00fctesiegel)? \u2014 Ja.<\/a> Viele der Materialien sind aus dem ZUM-Wiki \u00fcbernommen, das 2016 den OER-Award gewann. Das ZUM-Unterrichten selbst gibt es noch nicht mal ein Jahr. <\/em><\/p>\n 29. Wird deutlich, mit wem die Onlineplattform zusammenarbeitet (z. B. Partner(innen), F\u00f6rderer(innen), Finanzierer(innen))? \u2014 Auf zum.de gibt es eine Partner-Seite<\/a>.<\/em><\/p>\n 30. Wird auf der Onlineplattform kommerzielle Werbung platziert? \u2014 Ja. Der Verein finanziert sich ausschlie\u00dflich \u00fcber die Werbung und \u00fcber Spenden. G\u00e4be es mehr Spenden<\/a>, g\u00e4be es weniger Werbung. \u00dcber die Verwendung des Geldes schrieb ich hier ausf\u00fchrlich<\/a>. <\/em><\/p>\n 31. Wie sind die Lehr-Lernmaterialien lizensiert? \u2014 CC-BY-SA 4.0<\/a><\/em><\/p>\n 32. Sind die Lizenzen der Lehr-Lernmaterialien standardisiert und einheitlich angegeben? \u2014 Im Fu\u00df des Wikis – und damit auf jeder Seite ist der entsprechende Lizenzhinweis. <\/em><\/p>\n 33. Gibt es Lehr-Lernmaterialien, die nicht unter freien Lizenzen (z.B. CC-BY, CC-BY-SA) stehen? \u2014 Prinzipiell sind alle Inhalte im Wiki unter einer freien Lizenz. Werden Materialien von au\u00dferhalb eingebunden, z.B. Videos von Youtube, so stehen sie oft nicht unter dieser Lizenz. Die freie Lizenz bezieht sich dann lediglich auf die Aufgaben oder Anwendungsbeispiele, die f\u00fcr das ZUM-Unterrichten erstellt wurden. Aber das ist, so denke ich mir, bei jeder Plattform so. <\/em><\/p>\n 34. Werden die Lehr-Lernmaterialien in einem ver\u00e4nderbaren Format zur Verf\u00fcgung gestellt? \u2014 Ja, es ist ein Wiki. Jede\/r kann sich den Quelltext anschauen und die Inhalte in eigene Wikiseiten kopieren. <\/em><\/p>\n 35. Ist es m\u00f6glich, selbst Lehr-Lernmaterialien auf der Onlineplattform einzustellen? \u2014 Ja.<\/a> <\/em><\/p>\n 36. Wird bei ver\u00e4nderbaren Lehr-Lernmaterialien kenntlich gemacht, welche Nutzer(innen) Ver\u00e4nderungen vorgenommen haben? \u2014 Ja, jede Wikiseite hat ihre Versionsgeschichte. <\/em><\/p>\n 37. K\u00f6nnen die Lehr-Lernmaterialien heruntergeladen und offline verwendet werden? \u2014 Warum sollte man das tun wollen? \ud83d\ude09 Viele interaktive \u00dcbungen funktionieren nur online. Arbeitsbl\u00e4tter oder Unterrichtsideen k\u00f6nnen problemlos offline verwendet werden. <\/em><\/p>\n 38. Werden Hinweise zur Verwendung der Lehr-Lernmaterialien gegeben (z. B. zeitlicher Umfang, Einbettung)? \u2014 Ja, einer der inhaltlichen Kriterien ist es, dass solche Hinweise dabei stehen sollen. <\/em><\/p>\n 39. Werden bei den einzelnen Lehr-Lernmaterialien Lernziele bzw. zu erwerbende Kompetenzen ausdr\u00fccklich aufgef\u00fchrt? \u2014 Bei den Lernpfaden<\/a>: meistens. Bei anderen Inhalten zum Teil. <\/em><\/p>\n 40. Ist erkennbar, wann die Lehr-Lernmaterialien erstellt wurden, d. h. wie aktuell sie sind? \u2014 Ja, \u00fcber die Versionsgeschichte jeder Wikiseite. <\/em><\/p>\n 41. Ist erkennbar, dass die Angebote der Onlineplattform regelm\u00e4\u00dfig gepflegt und aktualisiert werden? \u2014 Ja, \u00fcber die \u201eletzten \u00c4nderungen<\/a>„. Diese Seite ist links in der Sidebar verlinkt. <\/em><\/p>\n 42. Gibt es eine M\u00f6glichkeit, die Lehr-Lernmaterialien zu bewerten? \u2014 Nein<\/em>.<\/p>\n 43. Wird die Qualit\u00e4t der Lehr-Lernmaterialien auf der Plattform zur Diskussion gestellt (z. B. Kommentarfunktion, Bewertungssystem)? \u2014 Jede Seite hat eine Diskussionsseite. Au\u00dferdem kann man recht leicht mit dem Autor in Kontakt treten und ihm auf seiner Benutzereigenen Diskussionsseite schreiben. <\/em><\/p>\n 44. Gibt der Tr\u00e4ger an, die Qualit\u00e4t seiner Angebote (durch z. B. die Auswahl der Autor(inn)en) zu pr\u00fcfen? \u2014 Ja. Jede\/r, der\/die mitarbeiten m\u00f6chte, muss eine Mail an den Vorstand schreiben. Die Antr\u00e4ge werden gepr\u00fcft und teilweise erst nach R\u00fccksprache frei geschaltet. Neue Autoren werden regelm\u00e4\u00dfig auf die bestehenden Qualit\u00e4tskriterien<\/a> hingewiesen. <\/em><\/p>\n Zusatz:<\/p>\n Was noch fehlt im Fragebogen:<\/p>\n 45. Werden die Inhalte in OER-Repositorien geladen? \u2014 Wir arbeiten an der Maschinenlesbarkeit der Lizenzen … <\/em><\/p>\n Generell ist zu sagen: Auf ZUM-Unterrichten stellen Lehrer*innen Unterrichtsmaterialien ein, die sie selbst in ihrem Unterricht ben\u00f6tigt haben oder konkret einsetzen. Die Ver\u00f6ffentlichung im ZUM-Unterrichten ist dann eher ein Nebeneffekt. Daher ist die Qualit\u00e4t der Inhalte sehr hoch. <\/p>\n Zum Abschluss m\u00f6chte ich gern noch meinen Vorstandskollegen Klaus Dautel zitieren, der 2015 in einem Bericht von Mapping OER<\/a> zur Qualit\u00e4tssicherung von freien Bildungsmaterialien wieder gegeben wird:<\/p>\n \u201cNicht die inhaltliche Richtigkeit eines Endproduktes steht zur Debatte, sondern die Effizienz der stattfindenden oder ausgel\u00f6sten Lernprozesse. Es kommt also darauf an, was die Lehrkraft daraus macht bzw. machen kann.\u201d<\/p>\n Mandy Sch\u00fctze f\u00fcrs ZUM-Team<\/p>\n <\/p>\n\n
Und wo steht nun die ZUM?<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/wp-test.zum.de\/wp-content\/uploads\/images\/blog\/images_blog_OER-scaled.jpg\" "\\"OER")
Auf den unterschiedlichen Plattformen der ZUM arbeiten haupts\u00e4chliche Lehrerinnen und Lehrer, Hochschuldozenten und Hochschuldozentinnen. Der Gro\u00dfteil der Vereinsmitglieder stammen ebenfalls aus diesen beiden Personengruppen. Das bedeutet f\u00fcr die Inhalte der ZUM, dass sie fast durchweg von Akademikern stammen, die mindestens f\u00fcnf Jahre Studium absolviert haben. Ich denke, dass sollte man bei allen Fragen nach inhaltlicher Qualit\u00e4t immer im Hinterkopf haben. <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/wp-test.zum.de\/wp-content\/uploads\/images\/blog\/images_blog_ZUM-Unterrichten.png\" "\\"ZUM-Unterrichten\\"")
ZUM-Unterrichten<\/a> ist mit dem Ziel angetreten<\/a>, gute Materialien aus den Wikis der ZUM zu \u00fcbernehmen oder neu zu entwickeln und in einem modernen, responsiven Design zu pr\u00e4sentieren. Daf\u00fcr gibt es verschiedene Qualit\u00e4tsstandards<\/a>, die eingehalten werden m\u00fcssen. <\/p>\nI. Angebot und Angebotsstruktur<\/h3>\n
II. Zielgruppe und Ziele<\/h3>\n
III. Mitwirkende der Onlineplattform<\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.zum.de\/portal\/sites\/default\/files\/images\/blog\/Vorstand%20ZUM%202019.jpeg\" "\\"ZUM-Vorstand")
<\/p>\nIV. Verwendung, Verbreitung und Bewertung<\/h3>\n
\n