{"id":9496,"date":"2019-05-03T16:00:00","date_gmt":"2019-05-03T14:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wp-test.zum.de\/blog\/stavanger-erklaerung.html"},"modified":"2022-01-14T15:03:04","modified_gmt":"2022-01-14T14:03:04","slug":"stavanger-erklaerung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zum-portal.idea-sketch.com\/portal\/stavanger-erklaerung\/","title":{"rendered":"Lesen unter den Bedingungen der Digitalisierung"},"content":{"rendered":"

Durch die Digitalisierung ver\u00e4ndern sich viele Aspekte von Kultur und Gesellschaft. Die Kulturtechnik \u201eLesen\u201c ist keine Ausnahme. Wie genau sich das Lesen durch die Anwesenheit oder die Benutzung digitaler Ger\u00e4te ver\u00e4ndert, war Gegenstand des gro\u00dfen interdisziplin\u00e4ren Forschungsvorhabens E-READ<\/a> (Evolution of reading in the age of digitisation). Im Kern sollte die Frage beantwortet werden, ob wir Texte anders verstehen, erinnern und erleben, wenn wir sie auf Bildschirmen lesen anstatt auf Papier. Empirische Belege sollten an die Stelle der verbreiteten Spekulationen \u00fcber die obige Frage treten, so dass man gut begr\u00fcndete Handlungsempfehlungen ableiten kann.<\/p>\n

Fast 200 Forscher\/innen waren an diesem Projekt beteiligt und trugen von 2014 \u2013 2018 Ergebnisse aus verschiedensten Forschungsgebieten zusammen. Das Abschlusstreffen fand im Oktober 2018 im norwegischen Stavanger<\/a> statt und brachte die so genannte Stavanger Erkl\u00e4rung<\/a> (PDF) hervor. In dieser sind einige Schl\u00fcsselergebnisse zusammengefasst.<\/p>\n

Ergebnisse<\/h3>\n

F\u00fcr l\u00e4ngere informative<\/em> Texte ist das Medium Papier dem Bildschirm \u00fcberlegen, v.a. wenn man die Aspekte Verst\u00e4ndnis und Behalten betrachtet. Da diese Leseweise f\u00fcr wichtige kognitive Leistungen wie Konzentration, Ged\u00e4chtnis und den Aufbau von Vokabular zentral ist, sollte das Lesen l\u00e4ngerer Texte auf Papier \u2013 als einer von mehreren Lesemodi \u2013  weiterhin bewahrt und gef\u00f6rdert werden. Bei narrativen<\/em> Texten war hingegen kein Unterschied zu erkennen zwischen dem Lesen auf Papier und dem Lesen auf digitalen Displays.<\/p>\n

Es spielte bei den beobachteten Unterschieden keine Rolle, ob die Leser\/innen bereits Erfahrung mit digitalen Ger\u00e4ten hatten oder nicht. Bei \u201cdigital natives\u201d waren die kognitiven Leistungen bei l\u00e4ngeren informativen Texten ebenfalls besser, wenn diese auf Papier dargeboten wurden.<\/p>\n

Au\u00dferdem zeigte sich, dass Leser\/innen beim Lesen auf digitalen Ger\u00e4ten dazu neigten, das eigene Textverst\u00e4ndnis eher zu \u00fcbersch\u00e4tzen und daher oft oberfl\u00e4chlicher und weniger konzentriert lasen.<\/p>\n

Digitale Texte zeigten dort Vorteile im Bezug auf Verst\u00e4ndnis und Motivation, wo die Textpr\u00e4sentation bewusst und sorgf\u00e4ltig auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse der Lesenden abgestimmt war.<\/p>\n

Schlussfolgerungen<\/h3>\n

Die Forscher geben eine Reihe von Empfehlungen ab. Allen voran die, dass weitere systematische Forschung n\u00f6tig sei. Man m\u00fcsse die Bedingungen besser verstehen, unter denen sowohl Print- als auch digitale Medien dem Leseerfolg f\u00f6rderlich oder hinderlich seien.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus sollten Sch\u00fcler\/innen lernen, wie sie vertieftes Lesen und Verstehen auch auf digitalen Ger\u00e4ten praktizieren k\u00f6nnen. Das Lesen von Papierb\u00fcchern solle aber weiterhin ein Pfeiler der Lesef\u00f6rderung sein.<\/p>\n

Vor allem in der Primarstufe m\u00fcssten Lehrer\/innen sich bewusst sein, dass das Ersetzen von Papier durch digitale Ger\u00e4te bez\u00fcglich des Leseerfolges nicht neutral sei. Wenn die Nutzung digitaler Ger\u00e4te nicht durch sorgf\u00e4ltig entwickelte digitale Lernwerkzeuge begleitet werde, k\u00f6nnte der Leseerfolg der Sch\u00fcler\/innen gemindert werden.<\/p>\n

Fazit<\/h3>\n

Das sind nur einige der genannten Ergebnisse und Schlussfolgerungen der Stavanger Erkl\u00e4rung<\/a> (PDF). Das Thema ist so zentral f\u00fcr den Lernerfolg auf jeder Stufe des Bildungssystems, dass Lehrende und politisch Verantwortliche diese Erkl\u00e4rung intensiv rezipieren und diskutieren sollten.<\/p>\n

Weiterf\u00fchrende Lekt\u00fcre<\/h3>\n