Seit 1990 arbeite ich am Bisch\u00f6flichen Clara-Fey-Gymnasium in Schleiden (NRW) und unterrichte Sch\u00fclerInnen in den F\u00e4chern Deutsch, Katholische Religion und Sport.\u202fIch bin somit ein \u201eerfahrener\u201c Kollege, habe zahlreiche Klassen und Kurse geleitet. In den letzten 10 Jahren erkannte ich die zunehmenden Disparit\u00e4ten zwischen den Rahmenbedingungen des Lernens au\u00dferhalb und innerhalb von Schule sowie u.a. zwischen den Arbeitsweisen, wie sie seit Jahrzehnten, teilweise noch l\u00e4nger, in Schulen verankert sind sowie den ver\u00e4nderten, der \u201eKultur der Digitalit\u00e4t\u201c (F. Stalder) entsprechenden, Arbeitsweisen au\u00dferhalb von Schule.<\/p>\n
In den Tabletklassen unserer Schule (ab Jahrgangsstufe 7) arbeiten die Sch\u00fclerInnen t\u00e4glich in (fast) allen F\u00e4chern mit eigenen 2-in-1-Ger\u00e4ten. Dabei geht es nicht um die blo\u00dfe Ersetzung von Stift und Papier durch Tastatur und Bildschirm \u2013 digitale Medien erm\u00f6glichen neuartige Arbeitsweisen und -methoden, die sich an der Arbeit auf einem Wiki als gemeinsamer Internetplattform veranschaulichen lassen.<\/p>\n
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Zun\u00e4chst steht sie kontrastiv zum, gerade im Gymnasium noch immer gef\u00f6rderten Einzelk\u00e4mpfertum, das mit der Team- und Projektarbeit im sp\u00e4teren Beruf bzw. Studium, mit der m\u00f6glichen und gewohnten \u201eReferentialit\u00e4t\u201c als Teil der Kultur der Digitalit\u00e4t (F. Stalder) nichts gemeinsam hat. In einem ersten Stadium m\u00fcssen Sch\u00fclerInnen oftmals ermutigt werden, die Produktionen der anderen als Hintergrund eigener Arbeit zu verstehen. Hier er\u00f6ffnet sich die Chance, dass ein Gro\u00dfteil der Klasse, insbesondere die in diesem Fach eher schw\u00e4cheren Sch\u00fclerInnen, durch den Zugriff auf die gesammelten Arbeiten der Mitsch\u00fclerInnen vielfache Inspirationen erhalten, die ohne die digitale Lernumgebung nicht m\u00f6glich w\u00e4ren. Arbeiten anderer (Vorg\u00e4nger-)Klassen, Schulen, Universit\u00e4ten usw. k\u00f6nnen aufgerufen und verarbeitet werden.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/wp-test.zum.de\/wp-content\/uploads\/images\/blog\/images_blog_klasse_am_laptop_1.jpg\")
Effiziente Techniken zur Organisation der eigenen Arbeit zu entwickeln, ist f\u00fcr viele Sch\u00fclerInnen eine wichtige Herausforderung. Strukturieren und Organisieren sind fundamental wichtige Kompetenzen \u201edigitaler Schule\u201c. Das Wiki leitet zum strukturierten Arbeiten an: \u00dcbersichtliche Listen, eine \u00fcberschaubare Anzahl an Werkzeugen, Textfokussierung, geringe Ablenkungsm\u00f6glichkeiten tragen dazu bei, relativ leicht den \u00dcberblick zu gewinnen und durch konsequentes Arbeiten zu behalten. Permanente Pflege und Strukturierung der eigenen Seiten erleichtern das rasche Auffinden bestimmter Dateien, wenn sie etwa auf die Vorbereitung von Klausuren ben\u00f6tigt werden. St\u00e4ndige Auswertung der Lehrkraft, ihre Pflege des Wikis, bleiben ebenso notwendig und erm\u00f6glichen direkte Eingriffe bzw. individuelle Hinweise und Tipps, auch au\u00dferhalb der schulischen Pr\u00e4senzzeiten.<\/p>\n