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<\/p>\nMeine Abiturpr\u00fcfungen sind schon sechs Jahre her, in den vergangenen zwei Jahren bin ich dennoch zur Schule gegangen: an der Deutschen Journalistenschule in M\u00fcnchen. Im Nachhinein bin ich meiner Schulleiterin dankbar, dass der Unterricht immer erst um neun Uhr morgens begann. Der Arbeitstag in vielen Redaktionen beginnt noch sp\u00e4ter. Die meisten Sch\u00fcler in Deutschland dagegen m\u00fcssen morgens viel fr\u00fcher ran, daran wurde ich erst vor einigen Tagen erinnert.<\/p>\n
Am dritten Mai war ich f\u00fcr einen Tag zur\u00fcck an meiner ehemaligen Schule, dem Gymnasium Gerabronn. Beginn zur ersten Schulstunde, 07.45 Uhr. \u00dcber 100 weitere Absolventen der Deutschen Journalistenschule waren an Schulen in ganz Deutschland zu Gast. Der dritte Mai ist der Internationale Tag der Pressefreiheit, eine gute Gelegenheit, um mit Sch\u00fclern \u00fcber die Arbeit von Journalisten zu diskutieren.<\/p>\n
Der Journalismus steckt in einer Vertrauenskrise. Wissenschaftliche Studien best\u00e4tigen den Vertrauensverlust. Andere widerlegen ihn. Fakt ist: Zu viele Menschen in Deutschland halten den Journalismus f\u00fcr gelenkt, von der Regierung, den Parteien oder Lobbyisten. Wir Journalisten m\u00fcssen zeigen, dass wir Kritik ernst nehmen, unsere Arbeitsweise transparenter machen, zu Fehlern stehen \u2013 und mit unseren Lesern, Zuh\u00f6rern und Zuschauern in einen Dialog treten. Genau deshalb hat die Deutsche Journalistenschule am Tag der Pressefreiheit erstmals ihre Absolventen entsendet. Eine Aktion, die unter #journalistenschule in den sozialen Netzwerken begleitet wurde.<\/p>\n
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Ich habe an dem Tag viele Fragen beantwortet. Ich habe erz\u00e4hlt, wie ich Journalist geworden bin, wie mein Arbeitsalltag aussieht, wie eine Redaktion funktioniert, an welche Regeln gute Journalisten sich halten, wie Journalisten mit der Digitalisierung umgehen und wie sich Journalismus im Internet finanziert. In einem Workshop habe ich den Sch\u00fclern (zehnte bis zw\u00f6lfte Klasse) gezeigt, wie Journalisten das Internet als Rechercheinstrument nutzen, was man dort \u00fcber Menschen und Institutionen herausfinden kann, dass sogar gel\u00f6schte Inhalte noch auffindbar sind. In einem zweiten Workshop haben wir gemeinsam gelernt, Fake News zu erkennen, Informationen zu verifizieren, seri\u00f6se und unseri\u00f6se Quellen zu unterscheiden.<\/p>\n
Die Sch\u00fcler waren interessiert, aufmerksam, auch am Nachmittag noch, in der achten Schulstunde. Die Sch\u00fcler sind gut informiert, aber sie wissen wenig \u00fcber die Arbeitsweise von Journalisten (woher auch?). Sie haben sich Tipps notiert, Links zu Internetseiten, und kluge Fragen gestellt. Nur wenige davon waren kritisch, was ich fast ein wenig schade fand und womit ich nicht gerechnet hatte. Auch ich habe viel gelernt w\u00e4hrend des Besuchs an meiner ehemaligen Schule: Dass Facebook bei den Sch\u00fclern keine Rolle spielt zum Beispiel, dass alle Instagram nutzen und dass viele nicht wissen, was ein Adblocker ist (zum Gl\u00fcck). ![\"\"](\"https:\/\/wp-test.zum.de\/wp-content\/uploads\/images\/blog\/images_blog_DSC_4956.JPG\")
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So ein paar Schulstunden sind schnell vorbei. Es h\u00e4tte noch vieles gegeben, was ich den Sch\u00fclern gerne gezeigt, wor\u00fcber ich mit ihnen gesprochen, wozu ich gerne ihre Meinung geh\u00f6rt h\u00e4tte. Der Austausch mit so jungen Menschen bietet eine Art von Selbstreflexion, die der Alltag nicht hergibt. Ich hoffe, #journalistenschule war nur der erste Schritt auf dem Weg zu einem steten Dialog \u00fcber den Journalismus. Ich jedenfalls komme gerne wieder an meine ehemalige Schule. Daf\u00fcr stehe ich auch freiwillig fr\u00fch auf.<\/p>\n
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