{"id":9244,"date":"2016-12-20T15:24:42","date_gmt":"2016-12-20T14:24:42","guid":{"rendered":"https:\/\/wp-test.zum.de\/blog\/digitale-bildung.html"},"modified":"2022-01-14T15:03:30","modified_gmt":"2022-01-14T14:03:30","slug":"digitale-bildung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zum-portal.idea-sketch.com\/portal\/digitale-bildung\/","title":{"rendered":"Digitale Bildung?"},"content":{"rendered":"

Google hat als ZEIT-Beilage ein Heft „Aufbruch Lernen. Ein Magazin zur digitalen Bildung“ herausgebracht. 
\nWas mich daran st\u00f6rt? – Dass das Lernen des Umgangs mit Programmen und digitalen Medien als „Aufbruch des<\/strong> Lernens“ bezeichnet wird, obwohl es doch nur um einen neuen (sehr wichtigen) Lernbereich<\/em> geht. Und dass von digitaler Bildung gesprochen wird, als ob Bildung digital sein k\u00f6nnte. Mit digital ist ja nicht die Bildung, sondern nur der Bereich<\/em>, um den es geht, bezeichnet.
\n(Mit dieser Kritik an einem \u00fcblich gewordenen Sprachgebrauch kritisiere ich mich durchaus auch selbst; denn ich selbst habe im ZUM-Wiki einen Artikel Digitales Lernen <\/a>eingef\u00fcgt. – Wenn man will, dass etwas gefunden wird, passt man sich dem Sprachgebrauch an, und der ist relativ h\u00e4ufig unlogisch. Das ist freilich nur so lange unproblematisch, wie dar\u00fcber nicht die Differenzierung im Denken verloren geht.)<\/p>\n

Jetzt aber zum Inhalt des Heftes: 
\nIn den Artikeln wird zu Recht hervorgehoben, wie viel M\u00f6glichkeiten digitale Instrumente und Medien f\u00fcr Lernen bieten. Es wird aber nicht gen\u00fcgend ber\u00fccksichtigt, dass diese M\u00f6glichkeiten prim\u00e4r den besonders Lernbeg\u00fcnstigten helfen und dass die durch \u00e4u\u00dfere oder innere Umst\u00e4nde Lernbehinderten durch die Digitalisierung benachteiligt werden, so lange kein Schwerpunkt darauf gelegt wird, wie die Entstehung von Lerndefiziten aufgrund der Ausdehnung dieses Bereichs einged\u00e4mmt werden kann.  
\nDazu:
\nZum einen ist aufgrund des hohen Innovationsgrades im Bereich der Digitalisierung jeweils die \u00e4ltere Generation benachteiligt, weil sie sich neue Bereiche in einer Phase erschlie\u00dfen soll, wo diese spezifische Lernf\u00e4higkeit gerade abnimmt. (Nur ein Beispiel: Ich selbst habe bisher den Umstieg vom Laptop zu mobileren Ger\u00e4ten nicht geschafft.)
\nZum anderen ist aufgrund des h\u00f6heren Abstraktionsgrades des digitalen Bereichs nicht nur der verst\u00e4ndnisvolle Umgang mit den Instrumenten und Medien schwieriger, sondern auch das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Gefahren, die dort f\u00fcr den Einzelnen (aber auch die Gesellschaft) lauern. 
\nWenn man bedenkt, wie zentrale gesellschaftliche Institutionen wie Regierung und Parlament mit dem Umgang mit digitalen Instrumenten hinterher hinken (unzureichende Absicherung gegen Hackerangriffe) und wie zeitverz\u00f6gert auf die neuen Entwicklungen reagiert wird, dann sollte man sich auch klar machen k\u00f6nnen, dass ein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Gefahren der digitalen Welt (Sucht, Datenmissbrauch, Identit\u00e4tsdiebstahl) und die Ein\u00fcbung in die Fertigkeiten, die man braucht, ihnen zu begegnen, weniger Lernbeg\u00fcnstigten stark erschwert ist.<\/p>\n

Schlie\u00dflich sollte man nicht ausblenden, dass nicht nur die Lernenden, sondern auch die gegenw\u00e4rtigen Lehrer zu gro\u00dfen Teilen durch die neuen Anforderungen \u00fcberfordert<\/a> sind. 
\nWie gro\u00df ist der Prozentsatz  der Lehrer, die sich schon ein funktionierendes pers\u00f6nliches Lernnetzwerk aufgebaut haben, und der Lernenden, die die technischen Ger\u00e4te und<\/em> notwendige Unterst\u00fctzung haben, sich eins zu erarbeiten?
\nDabei denke ich auch an den nicht geringen Anteil der Fl\u00fcchtlinge, die schon mit Alphabetisierung und Spracherwerb extrem gefordert sind und gleichzeitig auch digitale Innovationen mitvollziehen k\u00f6nnen sollen, um in die Arbeitswelt integriert zu werden. <\/p>\n

Da scheint es fragw\u00fcrdig, wenn 5 Milliarden f\u00fcr die Versorgung der Schulen mit digitalen Instrumenten bereitgestellt werden, aber die Finanzierung von Alphabetisierung und Spracherwerb der Fl\u00fcchtlinge noch nicht sichergestellt ist. <\/p>\n

Sieh jetzt auch:<\/strong>
\nDigitale Strategie der KMK<\/a> (Dezember 2016), ein kritischer Blogbeitrag in Lehrerzimmer<\/a> vom 18.12.16<\/p>\n

 <\/p>\n

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