{"id":9165,"date":"2016-07-19T07:00:00","date_gmt":"2016-07-19T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wp-test.zum.de\/blog\/stellungnahme-der-zentrale-fuer-unterrichtsmedien-im-internet-ev-zum-zumde-zum-entwurf.html"},"modified":"2022-01-14T15:03:30","modified_gmt":"2022-01-14T14:03:30","slug":"stellungnahme-der-zentrale-fuer-unterrichtsmedien-im-internet-ev-zum-zumde-zum-entwurf","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zum-portal.idea-sketch.com\/portal\/stellungnahme-der-zentrale-fuer-unterrichtsmedien-im-internet-ev-zum-zumde-zum-entwurf\/","title":{"rendered":"Stellungnahme der ZUM zum KMK-Entwurf einer Strategie Bildung in der digitalen Welt"},"content":{"rendered":"

Mit gro\u00dfem Interesse haben wir in der ZUM den Entwurf der KMK f\u00fcr eine Strategie „Bildung in der digitalen Welt“<\/a> zur Kenntnis genommen. Gerne sind wir deshalb dem Aufruf gefolgt, hierzu unsererseits Stellung zu nehmen, und dokumentieren diese Stellungnahme hier, in der es uns vor allem darum geht, einige Akzente zu verschieben und andere zu setzen. Uns ist es wichtig, zu betonen, dass es bei der Verwendung digitaler Medien nicht immer nur um die Erstellung eines Produkts geht, sondern dass Lern- und Lehr-Prozesse dabei gleicherma\u00dfen von Bedeutung sind. Wir verweisen darauf, dass die ZUM seit fast 20 Jahren im Bereich digitaler Bildung aktiv ist, und betonen, dass wir den geplanten Ausbau etablierter OER-Strukturen begr\u00fc\u00dfen.<\/em><\/p>\n

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Stellungnahme der Zentrale f\u00fcr Unterrichtsmedien im Internet e.V. (ZUM, zum.de) zum Entwurf zur Strategie \u201cBildung in der digitalen Welt\u201d <\/strong><\/p>\n

Die ZUM<\/a> ist au\u00dferordentlich erfreut, dass es dieses Papier gibt und dass damit auch die Lehrkr\u00e4fte eine Orientierung beim Einsatz digitaler Medien in der Schule bekommen. Momentan ist die Situation in der Schule so, dass die Lehrer an den Schulen je nach eigener Interessenlage mehr oder weniger digitale Medien einsetzen. Die Fortbildung erfolgt meist selbstorganisiert in informellen Netzwerken. Um so wichtiger ist es, Ziele von staatlicher Stelle aus zu formulieren um die Lehreraus- und -fortbildung daran zu orientieren. <\/p>\n

Bezug nehmend auf das Strategiepapier haben wir einige Anregungen:<\/p>\n

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  1. Unserer Meinung nach erfordert die \u201cEinordnung, Bewertung und Analyse\u201d nicht nur Wissen, sondern auch die Kompetenz, mit den digitalen Medien umzugehen. <\/li>\n
  2. Die KMK ist der Auffassung, dass in weiterf\u00fchrenden Schulen die Sch\u00fcler auf digitale Medien zugreifen k\u00f6nnen sollen. Warum nicht schon in der Grundschule? Unsere Erfahrungen mit Wikis, Lern- und Lesepfaden in der Grundschule sind sehr positiv. Ebenso d\u00fcrfen an dieser Stelle nicht die F\u00f6rderschulen vergessen werden, in denen digitale Hilfsmittel in vielen F\u00e4llen inzwischen unverzichtbarer Bestandteil des Unterrichts geworden sind. <\/li>\n
  3. Was wird unter einer Lernplattform verstanden? Dieser Begriff sollte konkretisiert und durch Beispiele (staatliche und private) erg\u00e4nzt werden. Auch eine Umbenennung in Learning Management System w\u00e4re bedenkenswert. <\/li>\n
  4. Wir empfehlen unter Punkt 1.1 einen weiteren Absatz einzubinden: Insgesamt betrachtet erm\u00f6glicht die Digitalisierung neue Organisations- und Kommunikationskulturen auf allen Ebenen innerhalb der Schulgemeinschaft. Netzwerkstrukturen, die Lehrer, Sch\u00fcler, Eltern, Schultr\u00e4ger und Schulaufsicht umfassen, beschleunigen den Informationsfluss und k\u00f6nnen auch zu einer umfassenderen Mitbestimmung und Teilhabe am schulischen Leben und an Schulentwicklungsprozessen beitragen. <\/li>\n
  5. Die Bildungsstandards sollten lieber fr\u00fcher als sp\u00e4ter angepasst werden. Sie sollten auch \u00fcber das blo\u00dfe Nutzen digitaler Medien hinausgehen und auch das Verstehen der digitalen Welt einschlie\u00dfen. W\u00e4hrend in Gro\u00dfbritannien mittlerweile Informatik bereits in der Primarstufe zum F\u00e4cherkanon geh\u00f6rt, ist sie in Deutschland noch nicht einmal in allen Bundesl\u00e4ndern Pflichtfach an Gymnasien. Wenn hier nicht bald entgegengesteuert wird, kommt Deutschland hier unweigerlich wirtschaftlich und gesellschaftlich ins Hintertreffen. <\/li>\n
  6. Es geht bei der Verwendung digitaler Medien nicht immer um das Erstellen eines „Produkts“. Unserer Meinung nach ist dies ungeschickt formuliert und wir schlagen daher vor, die Kompetenzen, die allgemein hierbei in unterschiedlichen Formen der Anwendung und in unterschiedlichen Unterrichtsphasen bzw. im Rahmen eines projekt- oder produktorientierten Unterrichts erworben werden, hervorzuheben. Es sollte eine bessere Differenzierung der Begrifflichkeiten im Hinblick auf die unterschiedlichen Gruppierungen „digitaler Medien“ erfolgen. <\/li>\n
  7. Seit fast 20 Jahren stellt die ZUM unter der Internetadresse www.zum.de<\/a> Materialien bereit, die erfolgreich in den Schulen genutzt werden. Seit mehr als 10 Jahren gibt es kollaborativ und kooperativ nutzbare Plattformen wie das ZUM-Wiki<\/a> (zumwiki.de<\/a>) oder das ZUMpad<\/a> (zumpad.de<\/a>). Wir freuen uns, dass der Aspekt des Nutzens und Produzierens Eingang ins Strategiepapier gefunden hat. Gleichzeitig w\u00fcnschen wir uns, dass nicht noch eine weitere Sammelb\u00f6rse f\u00fcr Materialien mit viel Geld aus der Taufe gehoben wird, sondern dass bestehende Repositorien unterst\u00fctzt und gef\u00f6rdert werden. Wir empfehlen, f\u00fcr die Bereitstellung von Materialien durch Lehrkr\u00e4fte das Mittel der Reduzierung von Deputatsstunden zu nutzen, da die Erstellung und Bereitstellung extrem viel Zeit und intensive Arbeit \u00fcber den Unterricht hinaus bedeutet. Entsprechend muss dies z.B. schul- oder fachschaftsintern geregelt werden k\u00f6nnen. <\/li>\n
  8. Wir begr\u00fc\u00dfen den geplanten Ausbau von etablierten OER-Strukturen. <\/li>\n<\/ol>\n

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    Mandy Sch\u00fctze <\/p>\n

    1. Vorsitzende der ZUM.de <\/p>\n

    15.07.2016<\/p>\n

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