{"id":9142,"date":"2016-05-15T07:58:08","date_gmt":"2016-05-15T05:58:08","guid":{"rendered":"https:\/\/wp-test.zum.de\/blog\/beat-doebeli-honegger-meht-als-0-und-1-schule-einer-digitalisierten-welt.html"},"modified":"2022-01-14T15:03:31","modified_gmt":"2022-01-14T14:03:31","slug":"beat-doebeli-honegger-meht-als-0-und-1-schule-einer-digitalisierten-welt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zum-portal.idea-sketch.com\/portal\/beat-doebeli-honegger-meht-als-0-und-1-schule-einer-digitalisierten-welt\/","title":{"rendered":"Beat D\u00f6beli Honegger: Mehr als 0 und 1 \u2013\u00a0Schule in einer digitalisierten Welt"},"content":{"rendered":"

Die Digitalisierung besch\u00e4ftigt Schulen und Lehrer\/innen schon seit Jahren. Mein Eindruck ist aber, dass die Auseinandersetzung damit in letzter Zeit intensiver geworden ist. Bildungspl\u00e4ne wie z.B. der ab kommendem Schuljahr in Baden-W\u00fcrttemberg in Kraft Tretende, r\u00e4umen den inzwischen nicht mehr \u201eneuen Medien\u201c mehr Raum ein, machen Medien- und teilweise auch Informatik-Inhalte zu verpflichtenden Unterrichtsinhalten. Auch die Lehrerinnen und Lehrer, mit denen ich arbeite und die ich auf Fortbildungen treffe, nehmen sich mehr und mehr dem Thema an. Meist auf konstruktive, akzeptierende Weise. Die Lehrenden, die digitale Medien f\u00fcr unn\u00fctzen Firlefanz halten, mit dem Jugendliche ihre Zeit verschwenden, scheinen weniger zu werden.<\/p>\n

Wenn man sich als Schule oder Lehrer\/in mit dem Thema besch\u00e4ftigt, gibt es aber immer noch eine Menge H\u00fcrden. Einerseits kann der \u00dcberblick \u00fcber die komplexe Landschaft aus Ger\u00e4ten, Software, Online-Diensten, Fachbegriffen schnell verloren gehen. Schnell stellt sich ein Gef\u00fchl der \u00dcberw\u00e4ltigung ein, der Berg des zu verstehenden Sachverhalts scheint riesig und kaum zu bezwingen. Gespr\u00e4che drehen sich dann oft im Kreis und man redet aneinander vorbei. Andererseits ist f\u00fcr viele auch sp\u00fcrbar, dass komplexe Ver\u00e4nderungen gesellschaftlicher Strukturen im Gange sind. Wie man darauf sinnvoll reagieren sollte, welche Ma\u00dfnahmen und Mittel positiv genutzt und welche als negative Einfl\u00fcsse eher vermieden werden sollten, dar\u00fcber kann man endlos debattieren.<\/p>\n

Beat D\u00f6beli Honeggers<\/a> Buch \u201eMehr als 0 und 1. Schule in einer digitalisierten Welt\u201c<\/a> ist sehr gut geeignet, die Auseinandersetzung mit dem Thema fundierter und damit fruchtbarer zu gestalten. Wer es liest, bekommt einerseits einen knappen und hervorragend strukturierten \u00dcberblick \u00fcber die Ausgangslage (Kapitel \u201eWarum die ganze Aufregung?\u201c) und die denkbaren M\u00f6glichkeiten, mit der Digitalisierung umzugehen (Kapitel \u201eWie soll die Schule auf den Leitmedienwechsel reagieren?\u201c). Andererseits zeigt das Buch auf, welche Aspekte in dieser Entwicklung relevant sind (\u201eWelche Allgemeinbildung wird im Leitmedienwechsel ben\u00f6tigt?\u201c), und es formuliert eine klare Position f\u00fcr die aktive und konstruktive Integration von Medien und Informatik in die schulische Bildungslandschaft (Kapitel \u201eWarum geh\u00f6rt das Digitale in die Schule?\u201c, \u201eWelche Aspekte des Digitalen sind f\u00fcr die Allgemeinbildung relevant?\u201c und \u201eWozu Informatik?\u201c). Schlie\u00dflich werden auch praktische Umsetzungsstrategien erl\u00e4utert, um sich als Schule konkret auf den Weg zu machen (Kapitel \u201eWie kommt das Digitale in die Schule?\u201c und \u201eWie viele Computer braucht es in der Schule?\u201c). Da das Thema Schulb\u00fccher oft als besonders sensibel gilt, wird es ebenfalls ausgiebig besprochen (Kapitel \u201eWie sieht die Zukunft von Schulb\u00fcchern aus?\u201c). Das Buch hat au\u00dferdem zwei Anh\u00e4nge, die man nicht \u00fcbersehen sollte. Der erste formuliert \u201eGesetze des Digitalen\u201c und bringt so Struktur in die von Laien oft empfundene Un\u00fcbersichtlichkeit digitaler Entwicklungen. Der zweite sammelt eine F\u00fclle von Argumenten gegen die Digitalsierung und ordnet sie, so dass die Auseinandersetzung damit und das konstruktive Nachdenken dar\u00fcber sehr erleichtert wird.<\/p>\n

Insgesamt vertritt der Autor die Position, dass digitale Medien und informatische Bildung umfassend in die Schule integriert werden sollten, weil er der Ansicht ist, dass nur dadurch die Sch\u00fcler\/innen angemessen auf die technischen und gesellschaftlichen Entwicklungen vorbereitet werden k\u00f6nnen. Beat D\u00f6beli Honegger argumentiert dabei aus meiner Sicht ma\u00dfvoll, vern\u00fcnftig und nachvollziehbar. Er ist kein Eiferer und kein naiver Technik-Liebhaber. Man merkt \u00fcberall im Buch, dass er sich schon viele Jahre aus vielen Perspektiven mit dem Thema besch\u00e4ftigt und dass er einen \u00dcberblick gewonnen hat, was auf welche Weise funktionieren kann und was nicht.<\/p>\n

Ein besonderes Merkmal des Buches ist seine klare Struktur, die das Thema hervorragend erschlie\u00dft. Au\u00dferdem haben Autor und Verlag viel Aufwand betrieben, um die Inhalte des Buches m\u00f6glichst einfach und z\u00fcgig nutzbar zu machen. Die Kapitel sind kurz gehalten und haben jeweils einen klaren Fokus. Jedes endet mit einer Zusammenfassung der Kernaussagen und mit Verweisen auf die zitierten Quellen. Diese sind nicht wie \u00fcblich im Buch abgedruckt, sondern als Verweise in das \u201eBiblionetz\u201c des Autors \u2013 seinem digitalen \u201eOnline-Zettelkasten\u201c \u2013 angegeben. Mit einem kurzen Zahlencode kann man dort den entsprechenden Verweis finden, der durch die Trennung von gedruckten Buch immer aktuell gehalten werden und auch erweitert werden kann. Ich finde das eine besonders sinnvolle Idee. Was mich besonders beeindruckt hat, sind die Grafiken zur Visualisierung verschiedener Aussagen. Sie verwenden konsequent eine klare Bildsprache und greifen immer wieder auf die selben Symbole f\u00fcr einzelne Ph\u00e4nomene zur\u00fcck. Dadurch erm\u00f6glichen sie es, wiederkehrende Themen schneller einzuordnen und mit zuvor Gelesenem zu verkn\u00fcpfen. Solch eine Grafik kann dann als bildliche Zusammenfassung eines ganzen Teilkapitels dienen (und durchaus komplex sein). Teile davon werden bei der weiteren Entwicklung des Themas wieder verwendet und helfen so bei der schrittweisen Erarbeitung. Ein Blick auf die Grafik ruft nach einer Lesepause viele Aspekte des Gelesenen schnell wieder ins Ged\u00e4chtnis. Das kann man an den folgenden beiden Beispielen erkennen.<\/p>\n

\"Beispielgrafik \"Beispielgrafik<\/p>\n

Fazit<\/h2>\n

Beat D\u00f6beli Honegger hat mit seinem Buch \u201eMehr als 0 und 1. Schule in einer digitalisierten Welt\u201c<\/a> ein sehr gelungenes Werk vorgelegt. Es richtet sich an alle, die in der Schule mit der Digitalisierung zu tun haben. Heute ist dieser Kreis oft noch eng: Schulleitungen, Schultr\u00e4ger und einzelne Lehrer\/innen, die an ihrer Schule \u201edigitale Vorreiter\u201c sind. In den n\u00e4chsten Jahren werden aber meines Erachtens alle Lehrerinnen und Lehrer zunehmend mit der Digitalisierung konfrontiert werden.<\/p>\n

Wer sich bereits mit der Digitalisierung auseinandergesetzt hat, findet zwar wenig Neues, wird es jedoch sch\u00e4tzen, das Thema einmal umfassend, aber knapp und sehr gut strukturiert dargestellt zu finden. Wer neu im Thema ist, kann sich mit \u00fcberschaubarem Zeitaufwand einen guten \u00dcberblick verschaffen und sich ausgehend davon leichter in Debatten und Prozesse einbringen.<\/p>\n

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