Digitale Medien sind, wie der Name schon sagt, Mittel. Ob man mit ihnen besser oder schlechter lernen kann, h\u00e4ngt sicherlich nur bedingt von diesen Medien selbst, als vielmehr davon ab, wof\u00fcr und wie diese Medien eingesetzt werden.<\/p>\n
Dass im Vordergrund eines guten und erfolgreichen Unterrichts passende Konzepte stehen m\u00fcssen, ist sicherlich jedem, der unterrichtet, klar. Dass z.B. alleine ein digitales Whiteboard in einem Unterrichtsraum noch keinen guten Unterricht ausmacht, wei\u00df man entweder aus eigener Erfahrung oder kann es sich leicht erkl\u00e4ren lassen. Dennoch kann eben ein solches Ger\u00e4t durchaus zu einem besser gelingenden Unterricht beitragen. Denn schlecht ist es sicherlich, dass ein digitales Whiteboard die Gefahr in sich birgt, Unterricht „frontal“ zu gestalten. Aber es bietet halt auch die M\u00f6glichkeit, z.B. aktuelle Informationen in Text, Bild und Film verf\u00fcgbar zu machen, sodass die Auseinandersetzung mit einem aktuellen Ereignis im Rahmen des gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichts (z.B. der Erdbebenkatastrophe in Nepal in diesem Jahr) schneller, direkter und anschaulicher erfolgen kann.<\/p>\n
Die Tatsache, dass wohl die Mehrheit der Sch\u00fcler_innen und Lehrer_innen heute in der Regel jederzeit ein vielf\u00e4ltig nutzbares Smartphone bei sich hat, das im Unterricht schnell aktiviert und genutzt werden kann, erm\u00f6glicht prinzipiell einfachere, schnellere und zum Teil andere Handlungsschritte im Unterricht, sei es, dass schnell etwas in der Wikipedia nachgeschlagen oder an anderer Stelle gesucht wird, sei es, dass etwas aufgenommen, verarbeitet und pr\u00e4sentiert wird, sei es, dass eventuell sogar ein Text an einem solchen Ger\u00e4t verfasst wird.<\/p>\n
Nat\u00fcrlich sollte man auch Grenzen und hinderliche Bedingungen kennen:<\/p>\n
Ob man mit digitalen Medien gut oder gar besser lernen und lehren kann, l\u00e4sst sich in Planspielen erkunden. Aber wenn wir in der Schulpraxis darauf warten wollten, bis Didaktiker das Potential eines neuen Mediums in allen seinen Facetten erkundet und daraus dann entsprechende Einsatzm\u00f6glichkeiten entwickelt h\u00e4tten, dann w\u00fcrden wir viel Innvovationspotential, das in einem sinnvollen Einsatz digitaler Medien liegt, ungenutzt verk\u00fcmmern lassen.<\/p>\n
Wer sich traut, neue Wegen mit digitalen Medien zu gehen, kann hier und da sicherlich auch Irrwege gehen oder gar scheitern. Aber dies ist ja bei der Auswahl einer neuen Lekt\u00fcre z.B. auch m\u00f6glich, trotz sorgf\u00e4ltiger Abw\u00e4gungen im Vorfeld.<\/p>\n
Mein Eindruck ist, dass Lehrerinnen und Lehrer, die digitale Medien in ihrem und f\u00fcr ihren Unterricht einsetzen, dies in aller Regel sehr verantwortungsvoll und wohl \u00fcberlegt tun. Sie er\u00f6ffnen damit f\u00fcr sich, ihre Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen und im Nachhinein auch f\u00fcr ihre Kolleginnen und Kollegen neue Wege. Dies ist f\u00fcr die Beteiligten ein spannender, lehrreicher und zumeist auch ertragreicher Prozess.<\/p>\n
Mit diesem Beitrag folge ich der Einladung zur Blogparade: Mit digitalen Medien besser lernen?<\/a> von Christian Ebel in seinem Blog vielfalt-lernen.de<\/a>.<\/p>\n