Das Buch m\u00f6chte die Philosophie und die Potenziale von Webquests st\u00e4rker ins Bewusstsein von Lehrenden und damit auch in die Unterrichtspraxis bringen. Dazu sind die insgesamt neun Beitr\u00e4ge in die Abteilungen A. Theorie und B. Praxis gegliedert, wobei der Theorie-Teil etwas \u00fcberwiegt.<\/p>\n
Die Beitr\u00e4ge<\/h3>\n
zu \u201eWebquests in der Theorie\u201c besch\u00e4ftigen sich mit<\/p>\n
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- den verschiedenen Webquest-Varianten,<\/li>\n
- mit der Entwicklung von Kriterien f\u00fcr die Analyse von Webquests,<\/li>\n
- mit den erforderlichen Kompetenzen von Lehrkr\u00e4ften f\u00fcr digitalisierte Lernprozesse<\/li>\n
- und schlie\u00dflich mit den Potenzialen von Webquests in der Grundschule.<\/li>\n<\/ul>\n
Der Teil \u201eWebquests in der Praxis\u201c kn\u00fcpft an die Grundschule an und stellt zun\u00e4chst am konkreten Beispiel \u201dPapierschiff\u201c das Konzept Primarwebquest<\/strong> vor, die f\u00fcr die Grundschule (Klasse 3-4) angepasste Form von Webquests. Die weiteren Beitr\u00e4ge resumieren Erfahrungen mit dem Einsatz von Webquests, die im Rahmen von gef\u00f6rderten Projektinitiativen in der Sekundarstufe gemacht wurden. Erwartungsgem\u00e4\u00df werden hier auch technische und schulpraktische Problemlagen angesprochen.
![](\"https:\/\/www.zum.de\/portal\/wp-content\/uploads\/OER-webquest.jpg\")
\nUnd da die Quellen im Internet liegen, ist es unumg\u00e4nglich, sich auch mit den Besonderheiten und Verf\u00fchrungen des Mediums selbst zu besch\u00e4ftigen und z.B. den Umgang mit Hypertexten zu \u00fcben, damit Sch\u00fcler sich nicht in der multimedialen Vielfalt von Reiz-vollen Webseiten verlieren.<\/p>\nUnumg\u00e4nglich ist darum auch die Professionalisierung von angehenden<\/strong> Lehrkr\u00e4ften f\u00fcr die Anforderungen digitalisierten Unterrichts. Hierzu wird ein Praxisbeispiel vorgestellt, in welchem sich Lehramtsstudierende mittels eines (Wiki-basierten) Webquests mit der Thematik Open Edcational Resources (OER) vertraut machen, also mit Fragen der Lizenzierung und Integration von freien Bildungsmaterialien in die Schulpraxis.<\/p>\n
Fazit<\/h3>\n
Das Buch \u201dWebquests\u201c ist als Basisinformation zum Thema sehr verdienstvoll und als \u201eHandbuch\u201c sehr ausbaubar. Dies vor allem in Richtung unterrichtspraktischer Vorschl\u00e4ge und Erfahrungen, um Erstellung und Einsatz von Webquest niederschwellig und arbeits\u00f6konomisch attraktiver zu machen.<\/p>\n
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- Dazu sind weitere Praxisbeispiele hilfreich, die insbesondere die Arbeitsorganisation in den Blick nehmen: Sozialformen, Zuweisung von Aufgaben, Darstellung und Auswertung von Arbeitsergebnissen, Ergebnissicherung. Die Probleme f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte liegen m.E. weniger in Strukturen oder Kompetenzzuweisungen, sondern eher in der methodischen und gruppendynamischen Ausgestaltung der \u201dProzess\u201c genannten Phase 4 (siehe oben).<\/li>\n
- Die Entwicklung von Webquests ist arbeits- und zeitaufw\u00e4ndig und nicht jede\/r ist in Content Management Systemen oder HTML-Generatoren heimisch. Zudem stellen Webquests eher Ausnahmesituationen im Unterrichtsalltag dar, deren Projekt-Charakter der Rechtfertigung bed\u00fcrfen. Darum sollte die Erstellung von Webquests so einfach wie m\u00f6glich gemacht werden, z.B. durch Webquest-Generatoren<\/strong>.
\n![](\"https:\/\/www.zum.de\/portal\/wp-content\/uploads\/grundschulwebquest-zum.jpg\")
<\/li>\n- Einen solchen hat Christoph Schreiber (einer der Mitautoren des Buches) f\u00fcr den Grundschulbereich entwickelt: grundschulwebquest.de<\/strong><\/a>. Er enth\u00e4lt im Fach Mathematik eine ansehnliche Reihe von Webquests und bietet engagierten Kolleg:innen die M\u00f6glichkeit, selbst in die Webquest-Erstellung einzusteigen oder sich schlau zu machen.<\/span><\/li>\n
- Und schlie\u00dflich sind Kolleg:innen f\u00fcr eine digitale Webquest-Bibliothek<\/strong> (aktuell und deutsch) bestimmt dankbar, vielleicht sogar geordnet nach F\u00e4chern und Schularten.<\/li>\n<\/ol>\n
WebQuests. Ein Handbuch f\u00fcr Schule und Hochschule. Herausgegeben von Anne Frenzke-Shim und Tamara Schilling,
\nSchneider Verlag 2022, 150 Seiten, 19,80 \u20ac<\/p>\nKlaus Dautel<\/i><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n
- Einen solchen hat Christoph Schreiber (einer der Mitautoren des Buches) f\u00fcr den Grundschulbereich entwickelt: grundschulwebquest.de<\/strong><\/a>. Er enth\u00e4lt im Fach Mathematik eine ansehnliche Reihe von Webquests und bietet engagierten Kolleg:innen die M\u00f6glichkeit, selbst in die Webquest-Erstellung einzusteigen oder sich schlau zu machen.<\/span><\/li>\n
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